教师团队协作是教师合作的一种方式，具有以任务为基础、以规则为准绳、以交换为方式等理性特征，它主要通过协作环境的有序化、协作技能的专业化和协作规则的明确化等机理来生成其运作机制，从建设学习型教师团队、强化教育信任、优化教师团队上着力可推动教师团队协作。

现代企业管理者都知道“团队”的确切含义。“在团队中，成员通过共同努力可以产生出一种协同作用，使团队的整体绩效远远大于个别成员绩效的总和。”在发展FPC的过程中，要想取得更好的效绩就必须探究出一套经得起考验的人才培养模式。

中国乡村教师有着悠久的发展历史。新中国成立以来，经历初步建立、起伏发展、扩张和调整、制度化管理等阶段，到2015年，中国已经形成了共计330万人的乡村教师队伍。但是中国乡村教师也存在着整体素质偏低、队伍结构不合理、工资待遇差、流失严重、衍生出代课教师群体等问题。2015年，以《乡村教师支持计划（2015—2020年）》为动力，全国乡村教师支持措施不断出台，乡...

K388是一辆从沈阳北开往成都的列车，5月19日，50余名来自全国各地的志愿者在此集结，志愿者提议以车次为号，就地结成一支志愿者队伍K388。从K388核心队员刘宝宗5月14日进入北川到8月5日主力突击队退出四川灾区，这支临时集结的志愿组织服务了80天。在这80天中，志愿者由个体结成团队，继而开展第一次、第二次……救援行动，从这个过程中，可以看到其形成的原始...

本文为科技媒体对社会管理的前馈控制研究负责人及其团队科学探索的评介。