通过分析“劳动”概念和中小学生劳动素养内涵，本文以文献研究法为主分别选取外部社会需要和内部心理品质两个视角，形成中小学生劳动素养评价指标体系分析框架并确定关键评价要素。外部社会需要以五育并举思想为依据，把劳动素养划分为德性劳动、智慧劳动、健康劳动、美感劳动和创新劳动共5个维度，每个维度都体现认知、情感和行为等要求；内部心理品质依据心理学中素养概念的普遍结构，...

本报告以全民数字素养与技能提升路径为研究对象，在深刻理解国家提升全民数字素养与技能战略意图和总体要求的基础上，提出包含全民数字素养与技能提升在内的数字经济“3+1”总体框架。报告采用文献调查法和案例法，研究分析了大量国内外文献和重要政策，介绍了英国、澳大利亚、印度等国家在提升全民数字素养与技能方面不同的推进机制和有效路径，国内部分省市在提升全民数字素养与技能...

青少年从小就与互联网亲密接触，被称为“网络原住民”，如何提升他们的网络素养、培养其文明理性上网习惯是亟须研究的课题。本报告使用针对22685名青少年的网络素养调查数据，考察青少年网络素养的现状和面临的问题。总体上看，中国当代青少年网络素养较高，表现最好的是网络规范素养，其次是网络安全素养，而网络技能和网络学习素养相对偏低；青少年网络素养方面存在的问题主要表现...

培育农民数字素养与技能是提升全民数字素养与技能行动的重要组成部分，也是弥合城乡数字鸿沟、促进乡村振兴的关键举措。农民数字素养提升有助于乡村产业发展、生态宜居实现、乡风文明建设、乡村有效治理和农民增收致富。当前，陕西农民具备一定的数字素养，农村网民规模不断扩大，数字生活成为农民的重要生活方式。但是，农民数字素养总体偏低，提升任务繁重，农民数字素养与技能培训体系...

健康扶贫是一项系统性工程，不仅回应了贫困人口防病反贫的切实需求，也全方位考虑了贫困地区不同层级健康能力建设的需要，因而需运用“系统思维”和“综合数据”以呈现变化之全貌。本文将通过对脱贫前后两次现场调查所获数据的实证分析，重点关注健康扶贫的帮扶和作用对象，透过居民健康素养、农户生计资本、医疗卫生服务和人居环境的实际变化，客观呈现健康扶贫成效。

“核心素养”已成为当下国内深化基础教育课程改革的关键，本文采用文献分析法对致力于学生数学素养养成的南非数学素养课程教师培训进行研究。主要研究对象为南非夸祖鲁-纳塔尔省高级教育证书（Advanced Certificates of Education）“ACE：数学素养课程”教师培训计划以及Obonjeni地区的具体实施情况。最后，得出对教师进行核心素养培训的...

本文主要从专业化战略、核心能力战略、经营特色战略、产品创新战略、市场创新战略、该科技战略、“虚拟化”战略、企业合作共生战略、联合竞争战略及见缝插针战略等十个方面介绍了非公有制企业的发展战略。

本文考察了西方部分国家和组织开展的儿童/移民儿童媒介素养教育的做法和经验，包括欧盟委员会、最早开展媒介素养教育的英国以及开展媒介素养教育成效较显著的美国和加拿大等。最后，本文以总结了西方国家和组织在儿童/移民儿童媒介素养教育方面的做法，包括政府部门、教育机构与社会力量各司其职，将媒介素养教育纳入中小学课程体系，培育中小学媒介素养教育的师资队伍。