流动者健康知识的获得差异明显，获得优生优育、营养健康方面的健康知识的比例较高，而慢性病、职业病以及精神障碍等健康知识的获得比例则相对较低。流动者获取健康知识的途径仍比较老旧，宣传栏、广播电视仍是流动人口获取健康知识的主要渠道。通过短信微信、网络咨询、讲座以及面对面咨询获取健康相关知识者所占的比例较小。流动人口健康知识的获得因年龄、性别、受教育程度、婚姻以及职...

健康扶贫是一项系统性工程，不仅回应了贫困人口防病反贫的切实需求，也全方位考虑了贫困地区不同层级健康能力建设的需要，因而需运用“系统思维”和“综合数据”以呈现变化之全貌。本文将通过对脱贫前后两次现场调查所获数据的实证分析，重点关注健康扶贫的帮扶和作用对象，透过居民健康素养、农户生计资本、医疗卫生服务和人居环境的实际变化，客观呈现健康扶贫成效。

实现健康中国战略，提升全民健康素养，是关键指标也是重要基础，有助于确保群众更好实现“预防为主”。在提升个体健康素养方面，健康传播是必要的手段，特别是在舆论环境发生急剧变化的今天，我们需要通过精准传播、数据传播、场景传播以及提高传播内容专业性等方式来实现全民健康素养的提升。

通过分析“劳动”概念和中小学生劳动素养内涵，本文以文献研究法为主分别选取外部社会需要和内部心理品质两个视角，形成中小学生劳动素养评价指标体系分析框架并确定关键评价要素。外部社会需要以五育并举思想为依据，把劳动素养划分为德性劳动、智慧劳动、健康劳动、美感劳动和创新劳动共5个维度，每个维度都体现认知、情感和行为等要求；内部心理品质依据心理学中素养概念的普遍结构，...

本报告以全民数字素养与技能提升路径为研究对象，在深刻理解国家提升全民数字素养与技能战略意图和总体要求的基础上，提出包含全民数字素养与技能提升在内的数字经济“3+1”总体框架。报告采用文献调查法和案例法，研究分析了大量国内外文献和重要政策，介绍了英国、澳大利亚、印度等国家在提升全民数字素养与技能方面不同的推进机制和有效路径，国内部分省市在提升全民数字素养与技能...