我国“双减”大背景下的课后服务体制机制尚在探索完善中，亟须“他山之石”提供经验。通过对日本、韩国、美国、法国、英国、澳大利亚六个发达国家课后服务实践的系统梳理和比较发现，它们普遍遵循“中央—州—地方”的三级联动管理模式，却分别采用了三种不同的实施机制。其中，日韩以学校为主场所，美法以社区为主场所，英澳寻求学校与社区共担。对比三大模式的实施绩效发现，以社区为主...

本文概括了武汉市新洲区社区教育服务乡村振兴的工作经验。武汉市新洲区社区教育以文化建设为突破口，以人才培养为着力点，培养红色头雁，聚集新乡贤力量，为乡村振兴提供了持续的精神动力，形成了“书”“会”“节”“馆”四大工作体系：新洲社区教育组织编写 《新洲民间文化丛书》；推动组建一批学习研究型组织，团结一批智者和乡贤；兴办节会，创办 “张店桃花节”“孔埠弦歌节”；建...

改革开放使广州向农民工打开了一扇大门，面对数以百万计的农民工，广州市政府高度重视，成立专门的服务管理局，广州市社会组织通过政府购买的社会工作服务，在各社区、企业广泛开展多项“关爱农民工志愿服务”主题实践活动，包括举办农民工运动会、向农民工捐赠生活资料、组织农民工就近观看免费电影、关爱农民工子女教育、举办农民工专场就业招聘会等，掀起关爱农民工志愿服务活动新高潮...

本文从政府、群团组织、教育部门、社会力量四个方面描述了陕西省留守儿童关爱服务体系的现状。根据《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》加强留守儿童关爱保护的基本原则、总体目标、要求，从关爱对象界定、现有的关爱服务对留守儿童需求回应的有效性、留守儿童关爱服务支持的重心、留守儿童关爱服务中的标签化几方面指出了目前陕西省在关爱留守儿童服务中存在的问题，并提出...

2006～2009年度的调查结果表明：基础教育服务在整个公共服务体系中表现良好，得到了城乡居民的基本认可；在促进均等化的努力中，基础教育领域取得了较好成效，城乡非均等化和城镇不同收入群体间、农村不同收入群体间的非均等化程度弱于其他公共服务领域，但受区域经济影响，区域性非均等化现象依然存在；小城镇居民对基础教育的评价水平逐年递升，2009年度首次超过城市居民；...

公共服务作为专用名词，进入中国人的话语范畴，并且迅速成为备受社会关注的焦点。作为政府治理的模式，强化政府公共服务职能、建设服务型政府已成为我国行政管理体制改革的目标和政府职能转变的重心；作为市场经济发展的持续动力，推进公共服务体制改革，充分发挥政府、市场、社会的功能与作用，已成为完善社会主义市场经济体制，促进国民经济又好又快发展的重要因素；作为社会和谐的保障...

本章主要介绍了儿童托育与发展问题及现状，国内外福利政策及服务模式。