2006～2009年度的调查结果表明：基础教育服务在整个公共服务体系中表现良好，得到了城乡居民的基本认可；在促进均等化的努力中，基础教育领域取得了较好成效，城乡非均等化和城镇不同收入群体间、农村不同收入群体间的非均等化程度弱于其他公共服务领域，但受区域经济影响，区域性非均等化现象依然存在；小城镇居民对基础教育的评价水平逐年递升，2009年度首次超过城市居民；...

在考察北京市教育经费与教师资源区县布局的基础上，本研究从基尼系数的角度对北京市基础教育资源的公平性进行了分析，并借用绝对收敛的检验方法分析了北京市基础资源布局的发展变化。结果显示，北京市基础教育资源“硬件”方面的布局日趋均衡，但“软件”方面的问题依然存在。

河南省“十三五”规划明确指出：“坚持教育优先发展战略，深化教育领域综合改革，全面实施素质教育，促进教育公平，推动我省由教育大省向教育强省转变。”实现基础教育均衡发展是促进教育公平的重要环节，是共享河南教育发展的重要内容。

人口的持续迁移和城镇化趋势不可逆转的现实状况，既给我国的城乡一体化道路中的公共服务政策设计提出了新的挑战，同时也提供了一个构建城乡统筹的公共政策体系，改善城乡分割状况，缩小不同群体间的福利差距，促进城乡融合的契机。

>改革开放以来，特别是进入21世纪以来，陕西省基础教育事业取得了显著成就。基本普及了九年制义务教育，学校的基础设施和设备得到大幅度改善，教师队伍建设取得新进展，教育教学质量有了明显提高。但是，我省的基础教育也存在不少社会各界反映强烈的热点问题，如城乡教育失衡问题、校际差距拉大导致的“择校热”问题、“奥数班”问题、留守儿童和流动儿童教育问题、学生课业负担...

本书按照优化的基本公共服务力评价指标体系，通过24554份调查问卷，从公共交通、公共安全、公共住房、基础教育、社保就业、医疗卫生、城市环境、文化体育、公职服务9个方面，对全国38个主要城市的基本公共服务力进行全面评价和深入研究，发布了2016年全国38个主要城市满意度评价情况及排行榜。调查结果的数据分析显示，公共服务满意度是对公共服务现状的客观反映，能够准确...

本书按照优化的基本公共服务力评价指标体系，通过24717份调查问卷，从公共交通、公共安全、公共住房、基础教育、社保就业、医疗卫生、城市环境、文化体育、公职服务等9个方面，对全国38个主要城市的基本公共服务力进行全面评价和深入研究，发布了2014年全国38个主要城市满意度评价情况及公共服务各要素排行榜。调查结果的数据分析显示，尽管抽样调查数据主要由主观指标出发...

2019年是中国基础教育改革发展的关键之年，中共中央国务院发布系列文件，对未来基础教育做出战略部署、总体规划和系统设计；同时，学前教育取得突破性进展，义务教育质量水平全面提升，普通高中育人方式改革整体推进，教育扶贫取得显著成就，教师队伍建设迈出重大步伐，教育治理成效明显；家庭教育受到全社会高度关注，学校、家庭、社会协同育人体系逐步完善。未来中国教育前景光明，...