本文通过对“6·17”长宁地震后心理援助和心理重建的过程分析和典型案例分析，对各个阶段的心理援助服务、各种不同模式的心理援助以及产生的效果进行分析，与国内外的心理援助和心理重建模式进行对比研究，结合“6·17”长宁地震的特点，分析此次灾后心理援助和心理重建工作的成效与不足，并提出相应的对策建议。

残疾人问题既包括物质方面的问题，也包括精神层面的问题。从1980年代以来，残疾人福利基金会、残疾人联合会等组织在解决残疾人物质问题方面取得了有目共睹的成绩，但由于诸多复杂的原因，残疾人的心理问题却始终没有得到残疾人工作者和理论研究者的高度重视。有鉴于此，我们运用国际上通用的精神心理量表、生活满意度量表、自尊感量表、驾驭感量表对广州和兰州1131名残疾人的心理...

中小学生和教师成为地震灾难中心理受灾最严重的群体。灾后心理援助的规模巨大，影响深远，内容丰富，形式多样。同时，也暴露出很多问题，如缺乏统一组织和培训，灾后复课的策略缺乏心理学依据等。建议加强面对家长的心理康复，加强教职工心理辅导知识和技能培训，加强生命教育，提高心理援助的工作水平。

农村留守儿童是我国城镇化进程中出现的特殊儿童群体。部分儿童由于父母长期外出，缺乏有效监管和亲情呵护，出现了不同程度的心理和行为问题，甚至遭遇意外伤害，引起了全社会的高度重视。本文从积极心理取向出发，对什么是积极心理、积极心理的基本成分、心理结构、测量工具以及心理功能等问题进行简要介绍，为开展积极取向的农村留守儿童心理学相关研究奠定理论和方法学基础。

本文阐述的重点是改善高校贫困女生社会支持系统行动干预，文章具体包括高校贫困女生的社会支持需求、参与行动干预的高校及其贫困女生状况、制定“改善高校贫困女生社会支持系统行动干预方案”等五个不同方面的内容。

随着我国新型城镇化建设不断推进，大量的学龄儿童跟随父母或其他监护人从农村来到城区生活学习，面对生活和学习环境的变化、生活习惯的改变、人际关系的重建、学业压力变大等问题，容易产生自卑、自闭、敏感、畏惧、胆怯、抑郁及学业焦虑等诸多心理健康问题。这些问题对他们当下生活和学习、健康成长以及适应与融入新环境等产生极为不利的影响，同时也会对他们健全人格发展和未来人生产生...

留守儿童问题是广受社会关注的重要议题，但目前多数研究集中在问题层面的讨论，缺少对解决方案与行动导向的探索。本研究通过发放问卷和多轮互证的方法，挖掘留守儿童的真实需求，并基于留守儿童需求的解决路径，对国内相关议题的88个公益项目进行了分析。研究发现：留守儿童的需求受年龄、性别、地域、民族和留守类型等因素的影响；目前国内留守儿童公益项目以提供软性干预服务为主，较...