改革开放40年来，中国社会和城乡关系发生了翻天覆地的巨变，中国教育取得了前所未有的成就。然而，由各种因素导致的发展不平衡、不充分问题依然存在，农村学生的弱势地位和面貌并没有得到根本改观，留守儿童、随迁子女、贫困儿童、单亲儿童等弱势群体抵抗风险的能力依然不强，控辍保学任务依然严峻，“乡村弱”和“城镇挤”问题依然存在，补短板、兜底线工作依然关键。面向未来，我国应...

从2002年开始，教育部建立了“全国学生体质健康监测网络”，每两年对我国学生体质健康状况进行一次监测。2004年全国学生体质健康监测，是“全国学生体质健康监测网络”开展的第二次监测工作。在北京等16个省（自治区、直辖市）教育行政部门、学生体质健康监测站以及学校的共同努力下，按照统一的监测方案，顺利完成了现场检测、监测数据录入及统计分析等工作。

本文首先介绍了河南省家庭经济困难学生资助的现状：探索建立国家助学贷款新模式， 完善高校“ 奖、贷、助、补、减” 资助政策体系；健全完善家庭经济困难学生资助体系；认真落实新的农村义务教育经费保障机制；社会各界在广泛关注家庭经济困难学生的同时， 也纷纷伸出援助之手， 开展形式多样的资助活动。其次指出了当前资助政策存在的问题，如资金不足，重视不够等问题。最后提出了...

本章对田野地点和研究对象（黄村学生）的基本情况进行必要的梳理和介绍。

本文分析了绩效激励如何提高农村学生的学业。首先阐述了国内外关于人力资本和教育、教师激励与学生学业表现的研究现状；其次描述了此次教师绩效激励研究方案的设计、样本选择及数据收集情况；最后通过实证、描述分析了教师激励对学生学业表现的影响效果，并提出了相关建议。