本书由教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和东北师范大学乡村振兴研究院共同主编。本书以“共同富裕与教育反贫困”为主题，由“共同富裕与教育扶贫”“控辍保学与贫困治理”“乡村振兴与教育扶贫”“学业提升与贫困改善”四个子议题构成，共收录主题论文16篇，系统回应了教育如何助力贫困治理、如何精准发力助力反贫困、如何助力乡村振兴、如何助力共同...

本书以农村教育发展能够降低贫困程度为切入点，通过研究农村教育发展对农村减贫的影响，分析了其中的作用机理和影响效果，以优化农村教育发展反贫困政策。

本书弥补了我国在贫困测量研究方面的不足，本书的测量方法具有全面性、前瞻性和对象的多元性等特点。本书通过大量的模型和数据分析使读者对我国的贫困状况有一个比较清晰的认识。关于多维贫困的测量，研究结果给出了比较清晰的政策干预方向，这种测量方法运用到片区扶贫开发攻坚上，具有很重要的政策意义。本书对当前的贫困测量方法进行了有益且全面的评价。在探讨如何反贫困时，澄清贫困...

中国基础教育的重中之重和短板在农村。通过实施一系列教育脱贫攻坚战略举措，推动贫困地区教育面貌发生格局性变化，为阻断贫困代际传递奠定了坚实基础。在我国义务教育、高中阶段教育基本普及，高等教育已经进入大众化阶段之后，要了解农村教育的下一步如何发展，需要厘清“后普及教育阶段”农村教育面临的新情况和新问题。进入“十四五”时期，面对新形势新变化，乡村教育发展需进行顶层...

本书作者通过问卷调查和深度访谈，对中国城市领取最低生活保障金的贫困家庭青少年进行了深入研究，指出我国贫困家庭青少年由于家庭经济困难，在教育、就业、个人身心发展、家庭关系、社会生活、社会参与等方面都受到不同程度的影响，初步呈现出贫穷循环趋势。作者一方面从经济学、社会学、心理学等视角分析贫困家庭青少年的问题，另一方面更集中地从社会政策和社会工作的角度，探讨解决问...

本书为中国社会科学院创新工程重大科研规划项目“铸牢中华民族共同体意识重大问题研究”（项目编号：2019ZDGH017）子项目“破解深度贫困：西藏的内源型发展道路”的阶段性成果。根据课题组2016年以来多次对拉萨、林芝、山南、日喀则、阿里等五地市的调研，本书从西藏全区的经济社会发展现状入手，分析西藏农牧区贫困特征及致贫机理，阐释西藏农牧区脱贫攻坚实践的具体做法...

本书将贵州省安顺市普定县号营村作为研究对象，以社会学、人类学的理论和视野为依托，对其由生计教育、礼制教育、习俗教育和学校教育共同构成的农村社区教育体系进行整体性考察，论述了这一教育体系得以建构并延续的历史渊源和社会基础，提出了“文化襁褓”和“村社教育”概念，试图发现屯堡村落社会的结构性特征和在城乡互动中实现转型发展与振兴的内生性资源。并从横向角度与泥河沟村的...

促进教育公平是政府和全社会的共识。本书旨在探讨高等教育对于提高女性地位的作用，以及社会支持对于高校贫困女生的重要意义，以促进教育公平；深入了解和理解中国高校贫困女生这一特殊群体的实际学习、生活和发展状况，了解其所处的弱势处境和发展需求，在学校社区环境内尝试建立高校贫困女生支持系统，并通过社会工作干预提升这一群体的自我认同水平、综合素质，促进其成长发展。