温州中等职业教育经过多年发展，已构建普高职高横向渗透、中职高职纵向衔接、职前职后互为补充的职业教育体系，但因投入不足、“低、小、散”、师资整体水平不高等问题，中等职业教育吸引力不足，服务经济社会的能力有待提升，亟待依据“1650”的新行政格局调整校网布局，挖掘现有教育资源，扩大校均规模，发挥集约效益，为温州经济社会转型发展提供人力支撑。

本篇首先介绍了改革开放30年中等职业教育空前发展，以及改革开放30年女性中等职业教育迅速发展，然后总结了女性中等职业教育发展中积累了丰富经验，指出了女性中等职业教育发展中有待解决的问题，并就进一步促进女性接受中等职业教育的对策进行思考。

职业教育是中国教育事业的重要组成部分，是提升综合国力、促进经济社会和谐发展的重要途径。职业教育经过了2001年的低谷后，随着中国经济和社会的发展已经出现了新的变化。2005年可以说是中国的“职业教育年”。继2004年召开全国高职教育工作会议之后，2005年，国务院召开全国职业教育工作会议，发表了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，对发展中等职业教育作出了新...

2014年，我国确立了职业教育的新位置，提出创新职业教育模式、提升人才培养质量、支持社会力量办教育、完善政策支持体系等措施。但是，我国职业教育权利保障仍然面临挑战，需要从加快调整职业教育结构、加强社会力量参与、健全职业教育基本制度、完善职业教育立法体系四个方面改进现有保障体系。

本报告是对北京职业教育发展动态的分析。报告首先介绍了发展现状，指出现在发展加速，戏中有忧；其次对形势进行了分析，指出机遇难得，任重而道远；最后是对职业教育发展的前瞻，强调北京特色，创新发展。