本章研究基于一项关于巴州蒙古族师生对目前蒙古族教育状况的认识和看法的调查。本章以基本数据、访谈的报告及分析为主要内容，笔者希望这份报告能为相关的研究者提供一些社会事实的和学术性的参照，也希望这项工作能为推动新疆蒙古族社会现状的调查起到一份绵薄之力。

本书将贵州省安顺市普定县号营村作为研究对象，以社会学、人类学的理论和视野为依托，对其由生计教育、礼制教育、习俗教育和学校教育共同构成的农村社区教育体系进行整体性考察，论述了这一教育体系得以建构并延续的历史渊源和社会基础，提出了“文化襁褓”和“村社教育”概念，试图发现屯堡村落社会的结构性特征和在城乡互动中实现转型发展与振兴的内生性资源。并从横向角度与泥河沟村的...

本报告是对2008年北京教育协调发展的进展、问题与对策的讨论。报告从三个具体方面对北京教育的协调发展进行了介绍：介绍了2008年北京教育协调发展的进展，指出了2008 年北京教育协调发展的主要问题，提出了北京教育协调发展的主要对策。

教育水平或者受教育程度是衡量妇女发展和社会参与能力的基础， 也是表明妇女社会地位和经济地位的重要标志，妇女教育问题不仅是妇女的人权问题和妇女的解放问题， 而且应该是国家或地区发展政策的中心议题， 对1995年以来的中国妇女教育发展进行考察， 梳理近十年来中国妇女教育实践和研究所取得的成果， 探讨中国妇女教育事业发展中存在的问题， 展望中国妇女教育事业在新的历...

2010年，辽宁教育事业在省委、省政府的领导下，各级教育部门的积极努力下，教育发展和改革成果惠及了更多城乡百姓，各项工作取得了积极的进步和发展。但由于诸多原因，教育仍然是百姓关切度较高但满意度不高的问题之一。因此，2011年辽宁促进教育事业进一步发展的目标应当是着眼于民族振兴和社会公平，充分利用现有的教育资源，提高教育水平，促进教育均衡发展。