本文通过对以往农村社工人才培养的模式分析，并结合中国扶贫基金会“童伴妈妈”项目，探讨了乡村振兴背景下社会工作人才培养的新路径和新模式。研究发现，培育服务乡村振兴的农村社会工作人才必须坚持党政主导、社会协同参与的原则，树立以嵌入式教育为理念，以自组织为基础的内部学习网络，以行动学习为规范的“资源-网络式”行动学习OIM模式。该模式可以有效弥补传统乡村振兴人才培...

2015年7月，历下区被民政部确定为全国社区治理和服务创新实验区、被省民政厅确定为全省社区治理和养老服务创新实验区。因此，区政府决定推行“全科社工”服务，通过实施“全科社工”服务，重点解决基层办事效率低、走访服务居民时间少、基层服务资源缺乏等问题，进一步优化社区服务，真正打通服务群众的“最后一公里”，提升群众满意度。实行“全科社工”服务就是把以往各条口分散管...

在本书第一章第一节“国家层面社会工作相关文件分析”中，从中央党政部门的文件中梳理了社工机构的发展逻辑：国家对社工机构的培育开启了国家和社会走向合作有为的可能性，社工机构的发展与“国家政府职能转变”及“社会领域改革”息息相关；对广州、深圳等城市社会工作相关文件的分析展现了试点城市如何进一步推动社会工作及社工机构发展的具体政策，登记注册、经费支持、人才培养、购买...

乡村振兴是党中央建设中国特色社会主义现代化国家的重大战略部署，社会工作人才队伍建设是党中央建设社会主义和谐社会的重要战略措施，社会工作人才队伍建设与乡村振兴有着密切联系。我国农村工作人才比较缺乏，农村社会工作的实践方式主要是：高校教师领办社会工作机构或带领学生以实习等方式进行；全覆盖的农村社会工作在广东、湖南两省得到发展，但两省做法不同，广东更重视专业性服务...

政府购买社工服务以合约为纽带，如何确定合适的指标是关键。在社会工作刚刚开始的时候，各方由于缺乏经验和能力去制定合适的指标，在借鉴香港相关经验时又缺乏对两者不同发展阶段差异的关注，指标编制的不合适成为广州社工界发展的纠结因素。

本文主要从三个方面介绍了四川文化产业人才培养途径探索。首先，介绍了“两院一中心” 打造文化产业人才培养基地。其次，分析了积极探索培养文化产业人才的有效途径。最后，打造“文化产业人才培养基地” 的进一步思考。

改革开放后河南民办高等教育崛起，其得益于国家教育发展的大环境，得益于省委、省政府的大力支持。在这个大背景下，民办学校艰苦创业，砥砺前行，在发展的过程中充分利用各种社会资源，尤其是充分利用人才培养资源，使河南民办高校人才培养资源的生成凸显以内生型为主，扩张型为重要补充的明显特征。人才培养资源共享也随之呈现出鲜明的阶段性、层次性和前瞻性特点，符合河南民办高等教育...

技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设工作。本章基于我国的技能人才队伍发展现状，重点介绍了我国技能人才培养和激励体系情况，并明确了下一阶段重点任务。