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治贫先治愚。要把下一代的教育工作做好,特别是要注重山区贫困地区下一代的成长。下一代要过上好生活,首先要有文化,这样将来他们的发展就完全不同。义务教育一定要搞好,让孩子们受到好的教育,不要让孩子们输在起跑线上。古人有“家贫子读书”的传统。把贫困地区孩子培养出来,这才是根本的扶贫之策。
阻止贫困的代际传递,是教育扶贫的现实意义所在。党的十九大报告中,习近平指出,要坚持大扶贫格局,注重扶贫同扶智和扶志相结合,做到真脱贫。让贫困地区的孩子接受良好教育,让乡村孩子得到公平、有质量的教育是重要途径,也是功在当代、利在千秋的大事。“发展教育脱贫一批”也是精准扶贫使命的重要一环。教育扶贫就是针对贫困人口进行教育资助,使其掌握脱贫致富的知识和技能,授人以...
本文分析了贫困村的教育现状和教育扶贫成效,也分析了教育扶贫中存在的一些难点问题。
本文主要介绍了号营村的礼制秩序及社区治理中的教育。首先,从牌坊、家谱、公共活动三方面出发,以国家和村落社会为主体,考察了号营礼制教育的源头。其次,从法理型组织、经济组织以及文化组织三个方面,对号营村实施礼制教育的社会基础进行考察。再次,从区域标志性人物、社区记忆、公共性礼制教育三方面介绍了号营村礼制教育的精神群像。最后,从孝文化公园的建设和发展历程分析了礼制...
我国的教育在“教育产业化”的旗帜下,加速了“市场化”的变革,各种形式的增加教育收费的做法在“市场”话语体系中被合法化。
教育扶贫如何才能“精准”?当然也离不开高水平的科学研究,包括对教育与贫困关系的理论研究、国际比较研究,以及对教育“致贫”和“脱贫”机制的实证研究。
社区教育是具有区域规定性的“大教育”,强调的是以对人的生长、生活和发展产生直接影响的特定空间——社区为教育场景,注重社区意识的培育,并以服务社区民众为主要对象目标。通过社区教育,使被教育者能以开放、动态、互动的态度处理社区与社会的关系。这有助于社区自治,并且使社区内的各要素得以可持续、和谐地发展。
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