如本书序言中所述，双语教育是由英语“bilingual education”翻译而来的。国外有关双语教育的界定，把它分为广义的双语教育和狭义的双语教育：广义的双语教育指学校中使用两种语言的教育；狭义的双语教育则指的是学校中使用第二语言或外语传授学科内容的教育。一般而言，国外所称的“双语教育”和国内所称的“双语教学”具有相同的内涵，为行文方便起见，本书一律以“...

威廉·麦凯在1970年就将双语教育的类型细化为90种。现实的教育情景中，并不是所有的双语教育实践形态都能按照这10种理论形态“对号入座”。这种分类虽然被广泛接受，却也存在局限性。譬如，社会、文化情景、学校和课堂都在不断发展，双语教育模式也在不断变化，不可能静止不前。一个模式中必定存在许多不同类型，科林·贝克对双语教育的划分却并未涉及这一点...

本文首先介绍了产业政策及传统产业政策理论的引入，然后介绍了现代产业政策理论的引入，最后介绍了产业政策理论在中国的发展与争论。

本文介绍扶贫帮扶理论，主要包括财政扶贫理论、片区扶贫攻坚理论、教育扶贫理论、产业化扶贫理论、可持续发展理论等。

摇弱势群体保护是人本主义的诉求与回应。人本主义倡导人类尊严，重视人的价值，将每一个人的自由、平等、幸福作为最高价值，主张对自我以合理的保护和提高，对社会弱者施之以爱。介绍了我国关于人贵论的历史，并讲解了仁爱学说在我国的形成历史。解释了正义的理论含义和延伸。

新古典经济增长理论认为劳动增加、资本积累、技术进步等是经济增长的重要源泉，而作为经济增长重要衡量指标的劳动生产率也受到人均资本存量、技术进步、资源禀赋等因素的影响。已有研究认为环境污染是经济活动的副产品，并且环境污染和经济增长之间具备零结合性，即在没有环境污染物排放的前提下也不会有经济产出。基于Stokey（1998）拓展的生产函数，环境污染是影响经济可持续...

本文阐述了权利贫困理论、心理贫困理论、文化贫困理论等多元化贫困理论。

澄清全纳教育的相关争论及其潜在的哲学观点与假设，并通过基于实证基础的差异两难理论来认识全纳教育在西方文化背景中的现实困境，以求深入理解和分析西方全纳教育的概念及理论体系。期待在我国加速特殊教育改革朝向全纳教育发展的背景下，为本土全纳教育的理论建构、分析及理解提供参考。