内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗察尔森中学突出文化立校、特色亮校的办学思路，依托实力雄厚的优秀师资团队和学校历年来教育取得的成绩，进一步挖掘察尔森中学深厚的具有民族特色的文化底蕴，更新育人模式。以教学为先导，大力倡导民族教育，以发展的眼光，努力培育民族学生成长的平台，走民族特色兴校之路。

虽然我是一名师范专业的学生，在学校的课堂中、书本上都学习了很多关于教育、教学的理论知识。在这之前，总觉得这些关于教育、教学的理论，就像是在重复着相同的定律罢了，只要遵循就不会有差错。但在这二十天中，我亲身融入实际教学中才发现，作为教师、作为一名课堂的掌控者难度很大，仅靠单纯遵循理论知识是远远不够的，实际的教学、教育是复杂多变的。在教育、教学中是需要且能够不断...

本文认为，学校实质上是具有行动者特质的空间，这种特质具有双重性。一方面，作为教育系统的构成要素，学校所具有的社会功能必然依靠其具体日常运作得以发挥。然而，学校并非机械地来实现这些社会功能，学校还是一个自主运行的组织，在完成社会功能的同时，还必须考虑自身的生存与发展。因此，学校内部构成与运行并非单纯发挥社会功能，还是基于自身发展的一种理性行为。另一方面，学校是...

闵行区七宝中学以“全面发展、人文见长”的办学思想为指导，注重营造校园优美的自然环境、和谐的人际环境、浓厚的学术环境、高雅的文化环境和催人奋进的育人环境，构建了独有的人文环境，形成了和谐、进取的校园氛围。七宝中学校长仇忠海倡导通过动脑（学习、讨论）、动脚（访问、调研）、动手（记录、撰写）和动感情（流汗、流泪），使学生能够将关于资源环境的基础知识，上升为健康的心...

本项目为解决当地教育资源匮乏而建，经过反复论证，最终采用政府与社会资本合作（PPP）模式进行操作。整个项目合作期限15年，社会资本在13年的运营期内享有项目合作范围内食堂、超市和物业等的运营收益权。项目采用可行性缺口补助模式，政府根据社会资本报价的项目全投资收益率进行测算回报，运营收益不足部分由政府进行补贴；同时对项目设定了合理的风险分担和可行的绩效考核机制...

中学与西学既有相同之处，也有差异。中学以会通为特征，西学则以分科为旨趣。在中国现代学术制度建立的过程中，内部的传统因素与来自外部的影响力量相互作用，共同形塑了现代的中国学术制度，其表现形式是学科化的知识体系、一定的理论和方法。在知识体系进步的同时，也出现了一些片面倾向，需要对其进行重新评估，从传统中挖掘可能的积极因素。

“以区为本——长洲区非物质文化遗产探究课程”910075是香港长洲佛教慧因法师纪念中学独立开发并实施的正规教育课程。其以创新的“全校跨学科协作”模式，把非物质文化遗产融入18个学科，课程涉及中学三年级至中学五年级的学生以及全校18个学科的教师，受惠校内人数达到500人，并对香港地区数十家学校的师生产生深远影响。该课程不仅将区域文化遗产资源与本土中学的学科教育...

本文通过对石河子民族中学双语班学生学习现状、存在问题的调查分析，提出了改进的措施，论证了在一个汉语单语区的少数民族学校实施双语教学的必要性、长期性和有效途径。