伴随经济体制的转型和变迁，乡村内部的人际伦理关系也在不断发生演变。而现代社会的转型，也使乡村社会群体产生了一定程度的道德焦虑，该问题需要乡风文明的制度建构来解决。本文试图从一种新的道德问题和道德现象出发，从文化、结构和制度的角度探究其返乡创业群体中的“道德焦虑”现象的发生逻辑及演变趋势，并提出问题的解决方法。

本文以国际小额信贷行业为视野,全面介绍小额信贷社会绩效的背景和意义、社会绩效的概念和原则、社会绩效的运用和工具以及一些案例和参考资料。希望读者可以对小额信贷社会绩效有基本的了解,并知道如何着手开展社会绩效的管理与评估工作。

责任是一个十分复杂的哲学概念，因为它包含了各种不同的含义，在那个概念之下，个人或集体要为某些行为或结果承担责任，但是即使是相同的术语，也表达了完全不同的意思。本章我们在十分不同但又是相关的意思上来考察责任的概念。这样做旨在为回答“我们应该如何分配应对全球气候变化所要求的各种减缓和适应成本”这样的问题提供可接受的道德依据。

本文通过问卷调查和个案访谈等形式，对江苏省部分地区的流动儿童进行了道德发展方面的研究，对他们在道德判断、道德动机、道德敏感性、良心发展、道德自我认同等方面的发展特点和年龄性别差异等进行总结分析，提出学校、家庭等方面的针对性建议，从而加强社会对流动儿童的关注，共同加强流动儿童的道德教育。

加强社会公德建设和深入开展群众性精神文明创建活动必须充分利用社区这一社会平台，积极探索社区公共道德建设的基本途径和规律性，由此才能有效推进整个社会的公共道德建设。

本文首先介绍了现代性与社会团结的相关理论，其次介绍了福利对社会发展的重要性，最后介绍了在正义与道德之间如何选择社会福利。

绩效工资制度以成果论英雄，使教师角逐于私利而驶离其职业的本性。绩效考核标准模糊、程序性公平缺失使教师产生不公平感。对效率与竞争的追求异化为应试教育的推力并滋长监管型学校文化。要使绩效工资制真正激励教师就必须构建与之相应的学校文化。学校文化提升教师精神境界，是激励教师最持久的强大动力。因此，必须发展学校信任文化、构建具有绩效精神的学校文化、重视学校人本文化建设...

湖北人的文化形象是湖北人民在长期的共同生活、共同发展的社会基础上形成和发展的，为湖北大多数人所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是湖北人民心理特征、文化传统、思想情感的综合反映，其中道德形象处于文化形象的核心地位。