为探讨乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素，并以此为依据开发和验证教育提升课程，本研究首先通过深度访谈的方法，对乡村定向师范生、师范生培养教师、农村中小学教师等群体展开访谈。基于扎根理论的思路和三级编码程序，通过对访谈文本资料进行分析，本研究发现，乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素包括知识技能、人格特征、行为动机、培养训练和政策要求等内容，以上...

发达国家如新加坡、韩国、法国与德国等国家非常重视师范生教育，尽管它们没有实行完全免费的师范生培养制度，但是这些国家采取低收费培养师范生的措施依然对位于我国西部地区的四川省在未来推行免费培养定向师范生政策有一定的启示。<

本文分析了再造市场，关于地方政府如何使土地集中定向流转的内容。主要包括：一、虚拟确权与土地流转制度创新；二、政府筛选与土地流入方；三、政府动员与土地流出方。

乡村教师职前职后一体化定向培养能够彰显区域定位价值，缓解师资不足且地方适应性不强的压力，契合当前乡村教育改革要求，是提升乡村学校办学水平、提高乡村教育质量的必由之路。本文提出，应通过公费定向培养、全科培育和联合培养三条路径面向偏远乡村或邻近区域定向培养乡村免费师范生，同时，在乡村教育免费师范生入校后采用多段分解的方式强化师范生的在地认同与职业认同，并创新考核...

免费师范生政策受到各方面的关注，对三所部属高师院校中四个年级的免费师范生的问卷调查表明，他们的选择动机多样，六成以上入学心态积极，学习状态良好，对所接受的教育比较满意，八成以上愿意如期履约。这一制度需依据实施的情况进一步加以调整和改进。

一直以来，高师院校的公共教育学面临着“教师难教，学生厌学”的尴尬局面。作为教学的主体，教师可以尝试从以下教学策略入手来培养师范生学习教育学的兴趣和动力：一是在观摩教育视频中激发学生产生积极情感；二是在小组试讲活动中引导学生体验教育过程；三是在教育调研实践中帮助学生感悟教育现实；四是在教育案例教学中促成学生养成教育意识。

目前我国实体经济中中小企业面临成本高企的困局，如何降低其税费和融资成本成为当前稳定经济的一个挑战。除了直接为中小企业减税降费之外，定向对服务中小企业的金融机构和相应产品减税降负，是降低中小企业成本的有效手段。

2020～2021年，福建省持续培育乡村本土人才队伍，引导各类人才流入乡村，不断优化乡村人才振兴的制度环境，乡村人才队伍日益壮大，制度环境更加优化，各类人才支撑乡村振兴的格局逐渐形成。但是，与乡村振兴的需求相比，福建省仍存在本土人才队伍不够壮大、结构不够合理，各类人才到乡村创新创业机制尚不健全，科技人员服务“三农”积极性有待提高，人才振兴中的资源整合和部门协...