残疾人是一个规模庞大并具有特殊性的传统弱势群体。根据１９８７年全国第一次残疾人抽样调查，中国内地２９个省、市、自治区共有残疾人５１６４万。其中：听力语言残疾约１１７０万，占１６.７９％；智力残疾约１０１７万，占９.６５％；肢体残疾７５５万，占７.１６％；视力残疾７５５万，占７.１６％；精神残疾占１.８４％。从１９８７年至２００６年约２０年，由于人口增长与人口...

2019年是新中国成立70周年，中国从国情出发，走出了一条具有中国特色的残疾人融合教育发展道路。特别是十八大以来，围绕学生“进得去、留得住、学得好”，以两期“特殊教育提升计划”为部署，以《残疾人教育条例》为核心，衔接各项具体政策，覆盖全学段，架构政府、学校、家庭和社会，共同推进融合教育发展。2015年，教育部确定了37个国家特殊教育改革实验区，其中22个开展...

《中国农村教育评论》是教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和中国教育学会农村教育分会联合主办的国际性学术集刊，主要发表农村教育领域的原创性学术研究成果。集刊初心和使命是聚焦农村教育理论前沿，探索农村教育田野实践，努力寻找行之有效的中国农村教育进步之路。本辑聚焦“促进中国式农村教育现代化高质量发展”主题，由“乡村学校与课堂教学”“县...

该书既宏观描述了2006～2007年中国性别平等与妇女发展取得的可喜变化，又特别关注了流动妇女、失业妇女、留守妇女、老年妇女、留守女童及残疾妇女等弱势妇女群体面临的民生问题，并从社会性别视角分析了应如何在改善民生背景下完善相关法律和政策，分析和评估了全国城乡和各省区市性别平等与妇女发展的状况和变化，介绍了国内推动性别平等、促进妇女发展的行动实践。该书在理论和...

该书既宏观描述了1995～2005年中国性别平等与妇女发展取得的可喜变化，又特别关注了流动妇女、失业妇女、留守妇女、老年妇女、留守女童及残疾妇女等弱势妇女群体面临的民生问题，并从社会性别视角分析了应如何在改善民生背景下完善相关法律和政策，分析和评估了全国城乡和各省区市性别平等与妇女发展的状况和变化，介绍了国内推动性别平等、促进妇女发展的行动实践。该书在理论和...

本书基于对甘肃、青海和陕西27 个县300 所农村小学19991 名学生的抽样调查，以及对陕西和甘肃16 个县216 所小学为期两年的调查，选择随机干预实验方法，以小学生血红蛋白水平、学业表现作为衡量校长激励效果的指标，以小学生学业表现作为衡量教师激励效果的指标，根据大样本的随机抽样实证调查数据，系统地探讨哪种干预措施最有效。根据研究结果，提出如下建议：第一...

本书是国内第一部系统研究学校教育家庭影响因素的专著。全书从科尔曼和布迪厄原初语境上来探讨社会资本概念，用定性和定量相结合的方法来探寻中国文化背景下的社会资本测量指标，并用社会资本概念来解释家庭资本因素对学校教育的影响。该书表明，家庭背景因素影响了学校教育的机会，有效地调动家长这一宝贵资源可以改善和提高学生的学习成绩，从而提高整个学校的效能。本书还为解决家庭教...

本书共分为三章，第一章从国际视角综述发展教育与减贫的关系，以及当前全球实现联合国可持续发展目标的情况。 第二章概况介绍中国实施教育减贫的历史情况，重点介绍2012年以来，中国实施精准脱贫、开展脱贫攻坚的情况，包括总体战略、政策框架、教育精准脱贫的具体战略、实施精神，以及取得的显著成效。 第三章选取一批中国教育减贫典型案例，从五个方面介绍中国教育精准扶贫政策与...