六能村中心小学，建于1952年，位于田阳、巴马、百色三县交界的半山腰中。下辖两个教学点，分别位于六能屯和方屯。六能屯这一教学点主要的生源是六能与六换两个自然屯的瑶族学生，而村中的壮族学生则是到方屯的教学点或外地亲戚所在的村小上学。由于基层教育体制问题和师资力量不足，六能村小学教育的主要问题在于汉语教育的不足和英语教育的缺失。

六能村有一所中心小学，建于1952年，当时仅有一所茅草房校舍。随着形势的发展与人民生活水平的不断提高，通过社会集资的方式，群策群力，建成了一栋两层十四开间钢筋水泥结构教学楼。2007～2008年度，在百色市财政局的资助和右江区教委的大力支持下，六能村中心小学校舍的装修和活动场所得以扩建，为在校师生的学习生活创造了良好的环境。

本文分析了教育政策规划在教育生态系统中的作用、系统特点及结构，指出教育政策规划是突破现有教育生态系统中制度障碍及瓶颈、解决现有教育生态系统不平衡问题的关键，是实现教育现代化、优化教育自身发展的重要环节。本文提出，教育政策规划分析框架提供“按图索骥”的线索，呈现教育政策规划内部所涉及的要素、环节及其关系，以及教育政策规划与外部环境的关系。本文认为，这一理论模型...

本文针对整体脱贫政策、教育脱贫政策、乡村教师政策开展内容，勾勒出社会组织参与教育脱贫、教育公共服务供给的制度空间、变迁历程和未来趋势，结合社会组织参与教育脱贫的实证研究，总结经验、发现问题，开展原因分析和对策建议，基于问卷调查、案例访谈检验当前政策对社会组织发挥教育脱贫等社会功能的影响，提出促进社会组织更好发挥教育脱贫功能的建议。

本文考察了西方部分国家和组织开展的儿童/移民儿童媒介素养教育的做法和经验，包括欧盟委员会、最早开展媒介素养教育的英国以及开展媒介素养教育成效较显著的美国和加拿大等。最后，本文以总结了西方国家和组织在儿童/移民儿童媒介素养教育方面的做法，包括政府部门、教育机构与社会力量各司其职，将媒介素养教育纳入中小学课程体系，培育中小学媒介素养教育的师资队伍。

2007年9月，上海徐汇区人民政府编写了一本《节能减排三十问》社区教育教材。这一行动在上海的社区教育和环境教育领域是个创新之举。这本教材的两位编委朱龙霞和王泠一还应邀赴上海人民广播电台“市民与社会”节目，与主持人秦畅和公众一起围绕社区“节能减排”教育进行了对话。

女童和妇女教育是世妇会“行动纲领”确定的12个重点关注领域中的两个，也是中国政府为履行自己对国际社会的承诺、为全国改善女童和妇女状况、促进其发展而采取的重大举措。5年后回顾中国在女童和妇女教育方面的发展，我们有令人欣慰的由数字增长所表现出的成绩。从数字指标上看，中国女童的小学入学率不但在发展中国家名列前茅，而且已接近发达国家的水平。由官方统计数字所显示的进展...