为了更全面地了解内地西藏班学生学校适应情况，研究还选取了泰安一中和山西大学附属中学的本地学生193名进行了比较分析。本研究主要参考了吴武典、庄明贞、黄玉真（1994）编制的学生在校生活状况中的子问卷——在校行为部分，该问卷主要包括课业适应、常规适应、同伴关系适应、师生关系适应以及自我接纳五个维度，考虑到内地西藏班的特殊性，课题组对该问卷进行了重新修订，重点考...

民族交往是指民族与民族之间的接触、交流和往来以及民族关系的协调，即指民族联系中的互动和民族关系的整合过程，也就是民族生存和民族发展的一种方式。内地西藏班自1985年举办以来，不仅发挥了“智力援藏”的作用，而且为西藏和内地各族青少年相互接触、交流、沟通、学习搭建了桥梁，有力地促进了民族团结进步教育，巩固和发展了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。本研究旨...

本课题组认为，学习方式是指，学习者在学习过程中，为了实现学习目的，对学习活动表现出的一种倾向性，并伴随这种倾向性产生的为提高学习效率的任何活动。它应该包括学习者的学习动机和学习策略。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并引导行为朝向一定学习目标的行为过程。学习动机可以从学习目的和学习兴趣等方面来反映。学习策略是指学习者在学习过程中为了完成...