《中华人民共和国民办教育促进法》正式实施10年来，杭州市的民办教育事业得到了长足的发展和进步，为满足人民群众多层次、多样化的教育需求做出了积极贡献。但是，在思想认识、同等法律地位、办学经费、自主招生、教师队伍、民办学校监管等方面还存在不少困难和问题，影响了杭州民办教育事业的进一步发展。本文在总结杭州市推进民办中小学发展主要做法和成效的基础上，针对当前存在的问...

截至2017年，民办小学在校生占河南省小学在校生总数的14.66%，且份额在不断提升，教育责任越来越重，其师资的发展动态需要站在全局的高度来考量。河南省民办小学师资队伍的建设取得了长足的发展，师资队伍不断壮大，现代化、特色化、多元化、科学化的师资队伍日渐成形，政府对民办小学师资队伍建设的支持措施也在逐步落实。但是，民办小学师资队伍建设的现状依然不容乐观，仍然...

2017年河南民办高等教育发展总的来说比较平稳。对于新的《民办教育促进法》实施后面临的“营”“非”选择，一些学校比较慎重。整体上民办高等教育相对稳健。河南各民办高等学校根据自身不同的投资主体，在应对“营”“非”选择上，在等待政府政策的同时，已经做好了选择的准备。尽管众校心态坦然，但河南民办高等教育发展还有一系列亟待解决的问题，需要各方共同努力，使民办高等教育...

河南民办初等教育近年来一直保持平稳发展的态势，正在进入内涵式发展阶段，其发展模式和经验对推动国家民办初等教育事业的整体发展具有典型的参考价值和借鉴意义。民办初等教育已成为充实河南省初等教育资源的有效手段，在补齐河南省优质、多元教育资源短板方面的能力不断增强。但办学定位尚不清晰、盲目跟风现象日益突出、理论研究滞后、运行管理机制需要进一步健全等仍然是民办初等教育...

民办非企业单位的培育发展，与社会主义和谐社会的构建密切相关，是目前社会组织建设和管理工作的一个重要问题。改革开放以来，我国社会事业发展迅速，国家改变了包揽一切社会事业的做法，鼓励社会力量和民间资金进入传统的社会事业领域，民办社会事业也得到了长足发展。随着公有制为主体、多种所有制形式共同发展的基本经济制度的确立，我国社会事业的发展正在向政府主导、多种社会力量共...

在改革开放以来的30多年间，内蒙古自治区的民办民族教育经历了从无到有、从少到多、从弱到强、从单一到多元的发展历程，取得了可喜的成绩。但从民办民族学校自身及生存发展环境来看，仍存在一些问题。今后要进一步促进内蒙古民办民族教育健康发展，一是要明确政府职责，完善工作机制，统筹协调民办教育发展；二是要出台配套文件，落实扶持政策；三是要寻求政策突破，着重加强民办学校师...