本调查发现，我国内地中小学大班额现象仍很普遍，班额数不断突破底线。在河南省驻马店市和南阳市，初中班最大的班额竟然超过150人；陕西省安康市，小学最多的班级达到90人。县城的大班额远远超过农村与城市。导致超大班额的主要原因是农村学生大量进城学习，地方政府教育投入不足，纵容学校多收学生，以节省教育成本。超大班额不仅降低了教育品质，侵害师生身心健康，而且会造成校园...

本调查发现，河南省邓州市大班额现象十分严重，在我国内地中部地区具有一定的代表性。邓州市中小学70~80人的班额非常普遍，还有100人以上的“极大班额”，其中有一所重点小学的平均班额达到133人。导致超大班额的主要原因是县镇人口的快速增长，家长的择校动机日益强烈，城乡教育差距日益拉大，而深层次的原因则是城市化进程中农村教育的日益凋敝。

本文介绍了城市义务教育改革与发展的基本状况，也分析了当前城市义务教育存在的突出问题及根源，提出了完善与发展城市义务教育的对策建议。城市发展需要高素质的市民支撑。随着河南城乡一体化推进和城市框架的拉大，迫切需要对城市义务教育进行中长期规划，教育基本建设纳入财政投资范围，加大政府投入，缓解教育资源与人口增长的矛盾；均衡城乡教育资源，解决“大班额” 问题；进一步完...

2011年，是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011~2020年)》的第一年。各级政府在优先发展教育、促进教育公平、义务教育均衡发展、学前教育改革等方面，取得了明显成效，教育供求关系继续改善。与此同时，公众参与教育改革、自下而上的自主探索也在升温。政府积极回应社会需求，教育治理方式出现与民间良性互动的新的改善。 国家启动“学前教育三年行动计划”，各...

2010年7月，全国教育工作会议在北京举行，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》正式颁布，这是中国教育发展史上的一个重要里程碑。各地制定本省的教育规划，申请国家教改试点项目。围绕该《规划纲要》的制定和贯彻落实，我国教育改革正在进入一个活跃期，地方的教育改革和制度创新的案例日渐增多，处于大变革前夕的中国的教育改革正待破局。2009年，国...