农村小学教育可及性是国家全面实施教育资源均衡配置以来评价我国义务教育水平的重要指标之一，是政府履行其保障义务教育公平的重要形式，突出体现了政府对于义务教育资源均衡配置的重视和维护。甘肃省由于特殊的地理、经济、文化等因素造成甘肃省农村小学教育存在教育资源配置不均衡及家庭教育可及性差的问题，提升农村小学教育可及性水平是提高农村小学教育质量的出发点和归宿。文章结合...

畲族是一个具有悠久历史和文化传统的古老民族。景宁县是浙江畲族的主要发祥地。早在唐永泰年间（765年），畲民就从福建省相继迁入景宁，倚山结寨，定居耕织。1984年6月，分云和县，建立景宁畲族自治县。它是华东地区唯一的民族自治县，全国唯一的畲族自治县。以“老（有73%的老区乡的老区县），少（民族自治县，畲族人口占10.04%），边（浙南边陲，与福建寿宁县毗连），...

教育是经济社会发展的基础，小学是教育发展的基础。河南教育在经济社会发展的过程中，得到了长足的发展，其中民办教育实现了快速发展。河南民办小学教育应运而生，不断壮大，改革开放之初由零起步，经过30多年的发展学校数量达到1748所，在校生超过129万人。2016年全省民办小学毕业生219258人，招生200765人，成为全省教育体系的重要组成部分。随着规模不断壮大...

本研究根据对民办小学和公办初中的问卷调查，发现存在的问题，以中国学生发展核心素养和中国教育发展规划纲要为指南提出了民办小学与公办初中应如何衔接及在这过程中各方的具体责任。民办小学应把公益性作为办学的宗旨，依法办学，在不断提高硬件设施和师资水平的基础上，办特色学校，挖掘和培养学生个性特长，靠内涵求生存获发展，克服急功近利思想，走可持续发展之路。

“幼小衔接”是指幼儿园与小学之间的衔接，一般是指幼儿园大班下学期至小学低年级阶段的有效衔接。幼儿园与小学由于教学目标不同、幼儿身心发育特点不同，双方在教学模式、教学时间、教学方法等方面都存在诸多差异，幼小衔接阶段幼儿园与小学相互关联又具有独立性和差异性。学前教育是教学系统中重要的组成部分，也是建设和谐校园的一个重要着力点，处理好幼小衔接问题，对于培养孩子正确...