乡村振兴离不开乡村教育振兴，乡村教育振兴的关键在于乡村教师队伍数量、质量与结构的优化。党的十八大以来，乡村教育振兴被纳入重要的议事日程，其主要目标任务是加强乡村教师队伍建设。如何振兴乡村教育？培养乡村教育所需要的高质量幼小师资是应然之策，其生成逻辑源于三方面：一是习近平总书记关于教育的重要论述的思想指引，二是乡村优秀幼小师资培养面临的现实困境，三是培养乡村教...

“幼小衔接”是指幼儿园与小学之间的衔接，一般是指幼儿园大班下学期至小学低年级阶段的有效衔接。幼儿园与小学由于教学目标不同、幼儿身心发育特点不同，双方在教学模式、教学时间、教学方法等方面都存在诸多差异，幼小衔接阶段幼儿园与小学相互关联又具有独立性和差异性。学前教育是教学系统中重要的组成部分，也是建设和谐校园的一个重要着力点，处理好幼小衔接问题，对于培养孩子正确...

云南巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴的有效衔接，要以脱贫攻坚在产业、生态、组织、文化和人才等方面取得的成效为基础，推动统筹干部配置、要素配置、资金投入、公共服务向农业、农村倾斜，做好工作力度、体制机制、产业发展、政策措施、工作队伍与人才、各类规划的衔接，全面实现乡村振兴。本文以原则和未来发展思路为切入点，分别从机制、工作、力量、政策和统筹引入，为今后云南巩固拓...

本文以深度贫困地区Ｃ县两项制度衔接的实践为例，引入复杂政策视角对上述问题进行回应。C县位于深度贫困地区四省藏区，行政隶属于西部贫困大省A省B藏族自治州，2012年被列入国家扶贫工作重点县。根据2015年贫困统计数据，C县农村贫困发生率为21%，农村低保覆盖率为17%。脱贫攻坚之前，C县并未被纳入两项制度衔接的全国试点。脱贫攻坚进程中，C县两项制度衔接在201...

诉调对接是“大调解”工作的灵魂。2012年5月，眉山市成为经中央批准的全国诉讼与非诉讼相衔接的矛盾纠纷解决机制改革试点42个地区之一。2014年8月21日，最高人民法院召开的全国部署会上，眉山“诉非衔接”经验和“大调解”成效受到最高法院肯定。本文介绍了“诉非衔接”机制诞生和发展的背景，总结了眉山市“诉非衔接”机制的产生、发展现状，通过具体的数据分析梳理了“诉...