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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
4.9万余篇学术报告，超过8.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
自从21世纪初中央政府开始启动“西部大开发”发展战略以来，我国西部地区特别是新疆维吾尔自治区发生了很大变化，中央主导的能源、交通、通信、水利、城市建设等大型建设项目推动了新疆城镇的所有制改革和对外开放，同时也吸引了大量中部和东部的企业和劳动力进入新疆，使得新疆城乡的经济与社会结构出现了深刻的历史转型。大量汉族人口从中部和沿海来到新疆，新疆许多新兴的项目企业由这些外来的汉...
2010年3月24日，阴天。此前不久，北京重现罕见的沙尘暴。这成为当天下午著名环保组织绿家园绿色记者沙龙主要探讨的主题之一。在中国青年报记者之家十层装修简单的会议室，除了桌椅、参会者以及投影设备，还有一台饮水机。据绿家园负责人汪永晨介绍，这是为了3个小时的会议而支付的600元会议费中唯一提供的“福利”。一摞儿纸杯放在旁边由参会者自取。
广义来讲，教育内容远不止学校教育一种类型，它涵盖的范围和内容都非常广泛。本文主要从家庭教育和学校教育两种角度出发，对老牛湾村的教育情况进行简要介绍，其中家庭教育又包括学前教育、卫生保健和德育教育。
瑶族社会素有重视教育的传统。清朝乾隆《开化府志》有瑶族“男女皆知书”的记载，民国《马关县志》中也有“瑶族有书，父子自相传习，看其行列笔画似为汉人所著……”的记述。瑶族社会很早以来就习用汉文字，以瑶族语音念读。汉字的传习一是火塘边的父子相传，二是度戒师父的指导和自己的努力。长期以来，除学习汉文字外，瑶族非常重视对后代的培养教育。在本民族内部主要有社会教育和家庭教育两种教育...
温州中等职业教育经过多年发展，已构建普高职高横向渗透、中职高职纵向衔接、职前职后互为补充的职业教育体系，但因投入不足、“低、小、散”、师资整体水平不高等问题，中等职业教育吸引力不足，服务经济社会的能力有待提升，亟待依据“1650”的新行政格局调整校网布局，挖掘现有教育资源，扩大校均规模，发挥集约效益，为温州经济社会转型发展提供人力支撑。
2011年，各级政府积极贯彻国家《教育规划纲要》，在优先发展教育、促进教育公平、义务教育均衡发展、学前教育改革等方面取得了明显成效。教育供求关系继续改善。但一些教育的热点难点问题则在持续发酵升温。与此同时，公众参与教育改革、自下而上的自主探索也在升温。政府治理教育的方式有所改善，开始积极回应社会需求，与民间努力展开良性互动。深化教育改革，需要认识和构建改革的动力机制，更...
促进义务教育均衡发展是《教育规划纲要》确定的重大决策和主要任务。2011年，教育部与各省市区分别签署了义务教育均衡发展的备忘录，确定该工作的目标、内容、途径和责任。各地形成了不同的发展模式和改革举措。继续深入推进义务教育均衡发展，需要通过公众参与的制度革新，形成新的教育治理方式，打破现有利益格局。
《教育规划纲要》颁布后，各地采取了一系列措施，启动“学前教育三年行动计划”，使学前教育得到较快发展。但是，学前教育的发展未能从规划、投入、机制等方面重视公平，一些地方出现的“运动式”苗头，也势必对幼儿教育科学、理性、可持续发展造成影响。因此，亟须有效推进学前教育的公平发展，改革现有体制，改变政府在学前教育发展中的定位。
南方科技大学开展的以“自主招生、自授学位”、“去官化、去行政化”为理念的办学体制改革备受关注。围绕南科大改革的诸多风波，反映出这一改革的实际困境，存在着理念冲突、利益纠缠等多种矛盾。反思南方科技大学改革的实践，对继续开展我国高等教育体制改革有着重要的启示。
2011年，民办教育发展形势总体平稳。国家出台了民办教育的新政策，民办高校首次获得了研究生招生资格。各地贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》，开展了民办教育综合改革的试点，探索民办教育分类管理。民办教育正处在一个新的政策调整时期和发展转型时期，期待民办教育能够切实转变发展方式，获得更大发展。
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