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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
3.7万余篇学术报告，超过6.2亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
20世纪五六十年代，除了4名学生毕业后在外地工作，3名老师因工作需要调走外，迁出的人口不多。整个70年代和80年代，除了因在苏木工作搬走几家外，没有迁出人口。90年代，大学毕业后留在外地工作的有40多名。2000年以来，求学和外出务工的人增多。据初步统计有60多名年轻人（包括全家）在外打工或找到工作。不过打工者的户口还在本村。
本章将根据前面所讨论的新型城镇化的内涵、基本要求和基本特征，构建新型城镇化健康发展的评价指标体系，实证分析当前288个地级及以上城市的城镇化健康状况，并得出促进城镇化健康发展的政策建议。
“共建共享”是泸县对宅基地“三权分置”制度的实践探索。2017年11月，泸县印发了《泸县农村宅基地共建共享暨综合开发的指导意见（试行）》（泸县府发〔2017〕188号），作为宅基地共建共享的制度性文件。所谓宅基地共建共享，其实质是探索宅基地“三权分置”，即允许一户或多户农民以合法宅基地使用权独资、联合或与社会资本结合，共享居住、商业或经营，出资方获得一定年限的集体...
本章主要介绍农村卫生事业变迁和新医改实践的文献综述、研究方法等基本问题。
本章主要梳理了现代医疗卫生事业在富县农村的出现和初步发展。
儿童校外生活是指儿童放学后在学校以外经历的生活内容，是儿童成长的重要环境和教育发展的重要社会领域。本报告基于调查研究、专题研究和案例研究发现当前我国儿童校外生活呈现以下特征：党和政府采取一系列措施，为儿童校外生活保驾护航；儿童校外活动丰富多样；儿童校外生活学段特征明显；儿童参与课外培训越来越日常化；母亲比父亲更重视儿童校外生活，参与程度更高；儿童校外生活状况与其身...
培养儿童健康人格，是中国儿童中心在多年校外教育实践和儿童应用性研究的基础上，进行的构建特色鲜明的校外教育实践模式的积极探索。本文梳理了儿童健康人格的内涵与教育理念，总结了健康人格的培养路径，为校外教育机构培养儿童健康人格提供了参考和借鉴。
农业税费改革之后，国家与基层农村之间通过收取农业税而建立起的政社关联不再，“项目制”被认为是重建农村基层政社关联的替代办法。这一于农村而言由“出”转“进”的关系转换，要求基层政府与村（社）干部的思想意识同时转换，即转变传统的管理意识，建立起服务意识，这也是实现乡村治理能力现代化的核心要素之一。在乡村干部层级，变传统管理思维为服务意识的一个表现，是乡村干部以什么样的...
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