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4.9万余篇学术报告，超过8.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本文针对近几年新疆南部少数民族聚集地区农村学前儿童民汉双语教育教学中存在的质量问题，从多个层面进行了调查分析，认为原因主要来自六个方面：一是基层教育系统及农村小学管理层幼儿教育教学经验的缺失；二是学前双语教育教学质量评价标准的模糊性；三是学前双语班教师幼儿教育教学的经验匮乏和任职心理准备不足；四是有关政策的“临时性”特点的不良影响；五是学前双语班“1∶40”的师生配备比...
本文主要从语言教育的目标、结构、专业设置、教学语言、内容、教材使用、教学管理七个方面的不同表现来阐述新疆语言教育体系的双向性。
本文阐述了新疆普通本科院校少数民族学生教育性学科专用汉语教学的现状，分析了问题存在的原因，并在此基础上提出了解决对策。
“发展教育，提高人口素质，是民族地区发展的根本，也是民族自身发展的根本。”温家宝：《落实科学发展观 加快民族地区发展》，2005年5月29日《人民日报》第1版。大力发展民族教育是解决新时期民族问题的有效途径，对于提高各民族素质，维护国家统一和民族团结，推动民族地区全面小康社会建设，促进各民族共同繁荣发展，构建和谐社会，具有基础性、先导性、全局性的作用和十分重大的战略意义...
2010年，辽宁教育事业在省委、省政府的领导下，各级教育部门的积极努力下，教育发展和改革成果惠及了更多城乡百姓，各项工作取得了积极的进步和发展。但由于诸多原因，教育仍然是百姓关切度较高但满意度不高的问题之一。因此，2011年辽宁促进教育事业进一步发展的目标应当是着眼于民族振兴和社会公平，充分利用现有的教育资源，提高教育水平，促进教育均衡发展。
教育既是现代国家必须由政府提供的一项公共产品，也是每个公民应该享有的一项权利，对教育权利的尊重与维护是公民实现自身发展的重要保证。根据社会中不同个体的发展需求，教育权利可以包括获得教育、获得高质量教育以及获得差别性教育这样几个从一般到特殊的构成要素。经过上一个十年的综合扶贫开发，贫困地区人口受教育的基本权利在“机会平等”的意义上得到一定保障，九年义务教育的普及率、巩固率...
“十一五”时期贵州省普通高等教育在校生达到32.33万人，高等教育毛入学率达到20%，实现了大众化目标；高等教育布局结构发生深刻变化，初步形成了研究生教育、本科教育、专科教育共同发展，普通教育、职业教育、成人教育相互促进的格局；高校教育教学改革不断深化，高等教育教学质量稳步提高，以增强学生实践、创新、就业和创业能力为重点，把素质教育贯穿于学校教育的全过程，建立完善高校教...
六能村有一所中心小学，建于1952年，当时仅有一所茅草房校舍。随着形势的发展与人民生活水平的不断提高，通过社会集资的方式，群策群力，建成了一栋两层十四开间钢筋水泥结构教学楼。2007～2008年度，在百色市财政局的资助和右江区教委的大力支持下，六能村中心小学校舍的装修和活动场所得以扩建，为在校师生的学习生活创造了良好的环境。
六能村中心小学，建于1952年，位于田阳、巴马、百色三县交界的半山腰中。下辖两个教学点，分别位于六能屯和方屯。六能屯这一教学点主要的生源是六能与六换两个自然屯的瑶族学生，而村中的壮族学生则是到方屯的教学点或外地亲戚所在的村小上学。由于基层教育体制问题和师资力量不足，六能村小学教育的主要问题在于汉语教育的不足和英语教育的缺失。
1986年《义务教育法》颁布，标志着我国义务教育进入一个新的历史时期。经过20多年的努力与探索，我国义务教育取得了历史性的突破，并走出了一条适合我国国情的义务教育发展之路。可概括为以下几方面：缩小区域差距，全面提高和巩固义务教育普及水平；保障教育投入，加大对农村地区义务教育的财政支持；深化教育改革，推进区域内义务教育优质均衡发展；聚集全民力量，保障弱势群体平等接受义务教...
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