本文基于1989～2015年“中国健康与营养调查”数据，采用分位数回归估计方法，对比分析了职业高中教育和普通高中教育对中国农村居民减贫效果的作用差异，得到如下结论：从收入增长视角看，不管是职业高中教育还是普通高中教育，两者均能够有效地提高农村居民收入水平；从缩小收入差距视角看，职业高中教育和普通高中教育均能够缩小贫困居民与非贫困居民之间的收入差距，只是相比普...

治贫先治愚。要把下一代的教育工作做好，特别是要注重山区贫困地区下一代的成长。下一代要过上好生活，首先要有文化，这样将来他们的发展就完全不同。义务教育一定要搞好，让孩子们受到好的教育，不要让孩子们输在起跑线上。古人有“家贫子读书”的传统。把贫困地区孩子培养出来，这才是根本的扶贫之策。

本文主要针对农民工家庭的子女教育问题展开讨论，主要包括农民工子女的教育现状、随迁子女的学前教育、随迁子女的义务教育、随迁子女的高中教育以及留守子女的教育。最后提出相关农民工公共服务教育的完善对策。

随着我国教育持续快速发展，高校和政府、社会的关系发生了深刻变化，应在政府、学校和社会之间建立新型关系，形成良性互动，推进教育治理现代化的进程。本报告在对云南省教育发展现状进行调研的基础上，分析云南省教育治理的现状和存的问题，基于治理理论提出推进云南省教育治理的对策。

2005年是中国教育公共政策发生宏观转向的转折之年。近些年来，我国各级教育在数量、培养能力上大规模扩张，极大地增加了国民的受教育机会。但由于国家教育投入严重不足，这种高速发展在很大程度上是通过教育系统经营创收的“产业化”模式来支撑的，从而导致了高收费、乱收费、钱学交易、择校热等种种乱象，加大了教育的城乡差距、地区差距和学校差距，并且在一定程度上降低了教育质量...

本文是整个定量研究的基础环节，教育获得状况对于后续教育流动研究具有基础性作用。教育获得的描述分析具有多元视角，本书注重从代际视角来分析社会成员教育获得的分布状况。具体地说，主要从父代的职业阶层、城乡区域和年代同期群等视角加以重点分析。在各个具体视角下的教育获得状况主要通过列联表交叉分析、均值分析、相关分析等基础统计方法来加以描述分析，进而“管中窥豹”式地反映...

一般来说，代际教育流动考察视角主要有流动距离、流动方向和继承性等视角。因此，以下拟通过构建教育流动距离模型、方向模型和对数线性模型展开进一步的解释分析。

本文基于CHNS1989~2011年的微观数据，采用Logit模型，实证分析了职业高中教育与普通高中教育对农村居民贫困的影响。