本文是整个定量研究的基础环节，教育获得状况对于后续教育流动研究具有基础性作用。教育获得的描述分析具有多元视角，本书注重从代际视角来分析社会成员教育获得的分布状况。具体地说，主要从父代的职业阶层、城乡区域和年代同期群等视角加以重点分析。在各个具体视角下的教育获得状况主要通过列联表交叉分析、均值分析、相关分析等基础统计方法来加以描述分析，进而“管中窥豹”式地反映...

研究发现各个视角的子代教育获得分布状况存在显著差异，也就是说，受访者父亲的职业阶层地位、城乡归属类型和年代同期群对受访者本人的教育获得分布确实具有重要的影响。但描述分析只能提供概览式的分析结论，为更深入地定量研究受访者父代因素对受访者本人教育获得的影响，下面将通过建构教育获得年限模型、转换模型和分流模型来对此加以深入剖析。

代际流动是研究一个社会流动状况的重要视角，是社会学中社会流动研究的核心领域。过往的社会学研究中，学者们考虑到现代社会中的职业在相当程度上反映一个社会成员所获得的收入、权力和声望，因而主要从职业代际流动的视角展开社会流动研究。但事实上，代际流动的测量可以是多维度的，不但可以从职业流动视角，也可以从收入、教育等其他视角来研究代际流动状况。因此，本研究不仅仅采用简...

前面几章关于教育获得与教育流动的定量研究，主要以社会学个体主义方法论为指导，通过描述分析掌握代际视角下社会成员的教育获得与教育流动状况，并通过解释分析深入探究父代因素对子代教育获得与教育流动的影响逻辑。毫无疑问，个体主义方法论是社会学定量研究得以操作化的根本途径，对于剖析变量间的微观、数量和方向等关系具有显著优势。但是，也应该注意的是，个体主义方法论指导下的...

本书基于代际视角制订了规范完整的定量研究框架，创新构建了系统集成的定量研究思路，通过多角度的描述性分析、多模型的解释性分析和多维度的宏观分析，深入、系统地探讨了我国社会成员教育获得与教育流动的总体状况、不平等变动和影响逻辑。本书研究成果对于我国社会成员代际教育获得与教育流动具有重要的理论阐释意义，同时，对于今后改善我国教育不平等状况、提升教育公平水平也具有一...

教育获得是现代社会中个体社会成员生存发展的基础条件，是影响个体社会成员最终社会地位获得的核心变量，教育获得的公平状况事关社会公平保障体系中的起点公平，因而是全社会长期关注的焦点、热点问题。教育获得又是进一步考察教育流动的重要基础，教育获得与教育流动的研究具有良好的可操作性，二者都是考察一个社会教育机会分布公平状况的重要视角，都是研究教育不平等问题的重要切入口...

基于社会管理河南省协同创新中心“河南省城市居民幸福感调查”数据，从安全保障、政府质量以及生活质量三个维度，定量分析了河南省居民的获得感状况。调查发现，居民获得感指数较低；从安全保障、政府质量以及生活质量三个二级指标对比来看，居民生活质量指数最低；从三级指标对比来看，居民信心感指数最高、公平感指数最低；群体比较分析发现，私营企业从业人员群体获得感指数最低；从年...

教育获得与教育流动是研究社会不平等的重要视角，长期以来受到社会学、经济学、教育学等学科学者们的关注，一直是社会学尤其是教育社会学的重要研究领域。从总体上看，最主要的研究成果、最有影响力的理论观点仍然来自西方先行现代化国家的学者，不过近年来国内学者借鉴西方有关理论也对此领域展开了本土化研究，也形成了一些具有本土解释力的研究成果。对此，下面将从理论范式回顾和文献...