社会出身对人们教育获得的影响受制于人们所处的社会情境。在中国最近几十年的社会变迁过程中，社会出身或者说先赋性因素对人们的教育获得的影响经历了怎样的历史变化？对CGSS 70个年龄组教育获得过程的历史考察表明，先赋性因素影响作用的历史变动过程在一定程度上表现了基于重大事件的历史分期特征和从“平均主义”模式转向“自由竞争”模式的特征。本研究还显示，以往的模式转换...

社会资助和政府资助的渠道不同，它主要是指来源于社会力量（包括非营利组织、社会团体和社会个人等）对大学贫困生的资助，其存在多元和分散的特点，且具有不平衡性。本文后半部分通过社会团体和基金资助的个案，进一步分析了社会资助的不同特点。

社会组织作为社会建设重要主体之一，是社会自我管理、自我服务和利益表达的组织化形式，它的发展状况是衡量社会发育是否成熟的一项重要标准。改革开放以来，我国社会领域发生的最大变化之一莫过于社会组织的兴起。作为“鱼米之乡”、经济大省的江苏，在经济持续快速健康发展的同时，牢固树立以人为本、注重民生、促进和的社会管理新理念，坚持发展与稳定并重、富民与安民共进，多年来在社...

本文聚焦于教育在再生产中的作用，按照国外研究和国内研究两个板块，围绕教育分层和教育与社会不平等的关系展开，对国外和国内学界关于社会分层与社会流动的相关研究进行回顾。

美国社会学家戴维·波普洛说过：“一个社会要想进步，就必须具有某种途径，使出身低微而才智过人者能够替换那些出身高贵而才疏学浅者。”不论是对任何群体，都必须尽可能做到起点的平等，这同时意味着对社会公平和公民权利的逐渐重视。这种普遍的、共同的进步需要建立在权利公平、机会公平、规则公平的社会流动途径上，以使人们对“权利”的认知与诉求从生存层面上升到发展层面...

人口的教育水平一直是衡量生活质量的重要指标。教育是人的最基本的权利之一，拥有较高教育水平可以让人获得较满意的工作、较高的收入以及事业发展的机会。尤其重要的是，贫困人群、弱势群体、社会下层民众通过获得教育，可以获得社会阶层向上流动的机会，从而缩小贫富分化，促进社会稳定和谐。同时，教育对社会流动的影响程度反映了社会公平水平和社会结构的开放程度。在社会不平等程度较...

本文分析梳理日本社会企业的创新背景、发展情况、机会与挑战、发展优势及劣势、发展趋势及战略等，探讨个别社会企业在发展过程中与生态因子的相互作用、影响。

本文分析了城市贫困的社会后果。文章首先分析了贫困对个人社会生活的影响，然后分析了贫困对贫困者家庭的影响，最后分析了贫困与社会冲突之间的关系。城市贫困的治理，不仅是为贫困者消除和减轻着贫困的压力，而且还是为国家的稳定和社会的和谐创造着安定的环境。