本文首先分析了教师多学科教学班级管理的现状及原因。数据显示，多学科教学教师认为最困难的工作是“安全教育与管理”，学生学习管理是教师教学任务的重中之重；较为常用的教学形式为集体讲课，教学效率相对较高；注重培养学生思维品质方面的能力，有利于学生今后的成长。在知识掌握上，多学科教学教师对实践性知识掌握情况较好，而对课程知识、教学理论知识缺乏重视。最后本文总结出如下...

如果把学校规模、学校数量和家校距离看成学校布局的三个变量，从变量关系的角度看，学校规模越大，学校数量就越少，校际距离就越长；学校规模越小，学校数量就越多，校际距离就越短。从数学上讲，关注这三个变量中的任何两个变量，都可以含有第三个变量的信息。从研究对象的实际看，只要学校现实地存在，学校规模是直接存在的，家校距离也是直接存在的，学校的数量则是累加生成的，而且学...

学校规模作为学校布局调整中的重要变量，成为学界广泛关注和研究的重大问题。但是目前的研究多关注学校规模对学生的学业成绩、学校表现等的影响，而对于学校规模受哪些因素影响、多大规模的学校是相对比较合理的，即学校布局调整应该调整到什么程度，目前却鲜有研究。

本章介绍了中国传统人口规模的分期考察、数量之谜和人口数量的争论等三部分内容。

本文首先对中国证券市场资金需求进行了动态分析和预测，接着对证券市场资金供给的动态进行了分析与预测，最后研究了证券市场的适度规模及动态实现。

改革开放后随着对外贸易规模逐步扩大，我国进出口总额在世界上的排名节节攀升。一方面我国大量的劳动力使产品生产的综合成本较低，这一优势在扩大我国贸易规模的同时促进了就业数量的增加；另一方面作为全球出口大国，我国的对外贸易方式仍以加工贸易为主，而伴随产业结构的升级、技术进步的加快以及人口转型期下矛盾的加剧，目前国际贸易的就业规模效应必将呈现新的气象。

改革开放以来，中国城市规模战略经历了“控制大城市”到“大中小城市和小城镇协调发展”的转变，城市体系日趋优化。同时，自20世纪80年代“离土不离乡”的小城镇优先发展战略实施以来，在城市规模战略导向方面，效率视角的“大城市论”和公平视角的“小城镇论”便长期存在，其本质是城市发展的价值导向之争。考虑效率视角集聚经济的客观存在性，基于“增进民生福祉是发展的根本目的”...

本文规模经济理论，构建Oprobit模型和中介效应模型，从农户和地块层面分析农地规模对绿色生产技术采纳行为的影响。