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如果把学校规模、学校数量和家校距离看成学校布局的三个变量,从变量关系的角度看,学校规模越大,学校数量就越少,校际距离就越长;学校规模越小,学校数量就越多,校际距离就越短。从数学上讲,关注这三个变量中的任何两个变量,都可以含有第三个变量的信息。从研究对象的实际看,只要学校现实地存在,学校规模是直接存在的,家校距离也是直接存在的,学校的数量则是累加生成的,而且学...
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