在本章中，笔者试图通过对一名聋哑未成年人的生活经历和生活环境的考察，对非正式社会组织和正式社会组织在实现未成年残疾人参与权中的功能进行分析。文章发现，聋哑未成年人在社会参与方面的困难，不完全是由他自身的听语障碍造成的，也由主流社会没有为残疾人提供有效参与的条件和环境所造成。聋哑人的非正式社会组织在聋哑未成年人参与权的实现方面，发挥着重要的作用，功能包括交流工...

2004年5～12月，由浙江省社会科学院社会学所作为总协调，“华东五省云南/广西籍未成年被拐卖/骗妇女和儿童流入地个案调研”项目组组织浙江大学人口所、江苏社科院社会学所、山东社科院社会学所、安徽社科院社会学所、福建漳州师范学院的子项目组对相关地区云南/广西籍未成年被拐卖/骗流入的妇女和儿童进行了个案调查和研究。在上述五省分报告的基础上，通过进一步阅读访谈资料...

社区矫正是一种不使罪犯与社会隔离并利用社会各种资源教育改造罪犯的方法，也是所有在社区环境中管理教育罪犯方式的总称。在未成年犯社区矫正实践中，采取一定措施预防未成年矫正对象重新犯罪具有重要意义。

随着离婚在我国越来越普遍，夫或妻对其未成年子女的探视纠纷也日益增多。目前的探视权理论逻辑及制度设计是基于夫妻关系并以双方权利为本位的。它是成年人间的制度安排，而其未成年子女仅处于次要、从属甚至客体的地位。这不仅与世界普遍所认可接受的人权理念所强调的成年人与未成年人人格及自由平等的精神原则不相符，更没有真正体现对属于弱势群体的未成年子女应给予的特殊、倾斜保护精...

90份村情表显示，90个样本村总人口173330人，其中成年男性56754人、成年女性53464人、未成年男性33027人、未成年女性30085人；村均成年人1224.64人、未成年人701.24人；共含43330个农户，村均481.44户，最多的村628户，最少的354户；性别分类和百分比四分位数值见表2-1和图2-1至图2-6。

家庭教育一般是指家庭中的成年人对未成年孩子进行教育的过程，其目标主要是在孩子进入社会接受学校教育之前，保证孩子身心得到健康发展，内容以品德教育为主，引导孩子养成良好行为习惯，目的是教会孩子如何“做人”。

数量庞大的留守儿童的存在，是经济快速发展的当代中国的一块心病。随着我国经济社会发展和工业化、城镇化进程的推进，一些农村劳动力为改善家庭经济状况、寻求更好的发展，走出家乡务工、创业，但受工作不稳定和居住、教育、照料等客观条件限制，不少人选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童的出现。

边缘学生是指处于学龄阶段、尚未达到法定最低就业年龄、不能享受正常学生权益的学生。边缘学生犯罪具有犯罪年龄小、犯罪类型多但相对集中、团伙作案为主、情绪犯罪突出、不计后果、不惧怕受处罚、累计犯罪次数多、持续危害严重等特征。边缘学生犯罪严重危害着未成年学生的健康成长，危害着他人和社会。如何有效地预防和治理既是实际需要，也是理论需要。四川省社会科学院依据2013年完...