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我国的基础教育有明确的界说,即包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。这里没有采用“基础教育”用语而采用“基本教育”用语,是由于:第一,“基本教育”的外延有一定的弹性,随着经济社会的发展,其外延可以扩大;第二,比之“基础教育”,“基本教育”还有教育质量的含义,包含着对于人人享有优质教育目标的追求。政策本身成为理性思考的对象,标志着实践领域反思意识的提升。政策是...
《中国人才前沿No.4》聚焦时代要求,体现发展趋势,汇集了我国当前人才建设工作中一些热点性前沿问题。本书立足本土化研究,针对当前我国人才发展与人事管理中理论及实践问题,进行全面深入的系统性分析,探求中国本土特色的人才建设规律,为实现我国科教兴国和人才强国战略提供有益的思路。本书分四个部分,包括如下主要内容:第一部分以政策分析和制度研究为主。《中国高层次人才发...
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