本书将山地情感性、精神性、象征性特质与旅游者个性化、情感化、多元化消费需求相统一，聚焦山地旅游体验，以情境理论、情感认知评价理论、顾客感知价值理论为支撑，在溯源山地非功用性内涵的基础上，创新性地提出“山地旅游非功用性体验价值”这一研究主题，综合运用质性研究和量化研究方法，对山地旅游非功用性体验价值进行了质性探索、量化阐述及组态分析，从新的视角探究了山地旅游比...

本书从全价值评估的视角，以我国西北地区三大内陆河之一的石羊河流域作为典型案例，对流域生态补偿的相关问题进行了实证研究，构建了石羊河流域生态补偿的基本框架，包括流域生态补偿的主体、补偿标准、支付方式和支付途径等。为我国流域生态补偿政策的制定提供了实证参考和依据，可提高政策的可行性和有效性。

本书在梳理人类思想史上关于劳动问题的理论贡献并分析其历史局限性的基础上，考察马克思对前人劳动观的批判性继承与改造，揭示马克思劳动观的革命性变革。全书从对马克思劳动范畴的解读切入，全面阐述劳动的本质内涵、基本特征、劳动形态演变，揭示劳动史观与唯物史观之间密切的内在联系，准确把握马克思劳动观的核心思想与特征，探讨劳动观在马克思主义思想理论体系中的地位，进而挖掘马...

本书包含田野调查、理论剖析和散文式的记录，让读者仿佛置身于连接过去和未来的田埂上，触摸到苍凉，也感受到愿望。在农村现代化浪漫想象的面纱之后，返乡创业群体经历了回归乡村的丝丝洗礼，再一次感悟“乡土中国”的忧郁和真实感，面朝“市场中国”的鲜活与现代性。

本书围绕三个问题展开：为什么要进行农村学校布局调整？农村学校布局要调整到什么程度？如何进行农村学校布局调整？首先，本书系统探讨农村学校布局调整的价值追求与社会代价；其次，聚焦一定区域内学校规模与家校距离，并以此考察学校布局标准与调整程度；最后，以人口变动特征为依据，以个案研究方式呈现人口流入主导型、人口稳定型和人口流出主导型县域学校布局调整类型，关注调整过程...

平等的立场，这是本书立基的方向，平等是人们应当致力追求的重要价值，也是保持人们尊严的必要条件。学术的立场，这是本书坚持的原则，学术性是保证论述客观公正的基本标准，丧失了学术性也就失去了学人赖以发挥作用的基础。技术的立场，这是本书致力的特色，在常识已然普及的年代，需要更加细致的技术方案将平等权落到实处。

平等的立场，这是本书立基的方向，平等是人们应当致力追求的重要价值，也是保持人们尊严的必要条件。学术的立场，这是本书坚持的原则，学术性是保证论述客观公正的基本标准，丧失了学术性也就失去了学人赖以发挥作用的基础。技术的立场，这是本书致力的特色，在常识已然普及的年代，需要更加细致的技术方案将平等权落到实处。

我国的基础教育有明确的界说，即包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。这里没有采用“基础教育”用语而采用“基本教育”用语，是由于：第一，“基本教育”的外延有一定的弹性，随着经济社会的发展，其外延可以扩大；第二，比之“基础教育”，“基本教育”还有教育质量的含义，包含着对于人人享有优质教育目标的追求。政策本身成为理性思考的对象，标志着实践领域反思意识的提升。政策是...