课程改革十年，全国涌现了许多自下而上的基层实践探索，大体分为“死地后生”的初中课改、“难能可贵”的高中课改、“起而行道”的学者实验和“别具一格”的民族教育。这些基层实践尊重学生的主体地位，体现了教育家的自主实践，具有典型的自下而上的特征。未来的课堂改革要重视自下而上的动力机制，弘扬教育家精神，推进课程改革深入发展。

随着越来越多的社会力量以NGO的形式进入社区发展领域，它们展现出了自下而上的运作机制的优势，表达了社会公众参与社会公益事业的一种可能，同时我们也看到了它们在发展初期可能遇到的一些困难。

贵州世行项目同样注重倾听社区居民的声音，强化当地的组织能力，通过“赋权” 发展自下而上的另一种发展战略.世行项目的实施，使社区发展能力得到不同程度的提升，社区发展环境得以改善，地方基层政府的治理能力不断加强，为贵州乡村旅游可持续发展奠定了基础。

2011年，各级政府积极贯彻国家《教育规划纲要》，在优先发展教育、促进教育公平、义务教育均衡发展、学前教育改革等方面取得了明显成效。教育供求关系继续改善。但一些教育的热点难点问题则在持续发酵升温。与此同时，公众参与教育改革、自下而上的自主探索也在升温。政府治理教育的方式有所改善，开始积极回应社会需求，与民间努力展开良性互动。深化教育改革，需要认识和构建改革的...

我们经常使用自下而上与自上而下两个概念来描述公共领域里的组织之运作机制。两类组织在不同的称呼下，拥有实质性的区别。那么，这一区别又是什么呢？这种区别落实到基金会身上，又将如何表现？抗震救灾善款募捐恰好为我们提供了这样一个实际观察的场所，从中可以看到那些半官方的募捐组织与那些自下而上的组织的不同所在。我们最终得出的结论是，产生于社会的组织要想生存，就需要得到社...

本文依据康德的二律背反原理，说明了由于过度强调单方面的对于乡村文化的改造，文化认同的危机由此而不断地生发出来。极端的对立和差异的想象以及身份的界定又使一种自下而上的对于这种认同的认同产生了怀疑以及不信任。一方面排斥乡村，另一方面又试图改造乡村，一系列的对立在近代中国得到了不断的发明和创造，二者各自成为对立和背反，无法调和，结果二律背反地走在摇摆的极端主义的道...