过去20多年中国可持续发展教育的历程有许多经验可以进行总结。一方面中国教育发展成绩斐然：九年义务教育得到普及；高中阶段教育趋向普及；高等教育迅速大众化。另一方面仍存在许多问题：教育区域发展不平衡，城乡差异巨大，贫富之间和阶层之间教育不平等突出，流动儿童和留守儿童的教育难题未能解决，等等。联合国发布《2030年可持续发展议程》和《教育2030行动框架》之后，中...

本文主要从教育扶贫政策与教育扶贫行动两个方面，围绕基础教育、职业教育、高等教育、学生资助体系以及师资建设等主题，对1985年至今的7部教育扶贫相关法律、34项国家政策和137份重大行动计划进行整理与分析，解读相关政策和行动内容，并就当前我国教育扶贫政策与行动计划中存在的问题提出建议。本文认为教育扶贫标准的确立应充分考虑教育自身的发展和改革需求；应加强对贫困人...

2011年10月，中国扶贫基金会和中央电视台新闻频道共同发起大型公益项目——筑巢行动，旨在为贫困地区的孩子们筑起一个温暖的家，解决孩子们上学难、住宿难问题。截至2015年底，筑巢行动累计筹集善款近1.2亿元，为全国17个省的220所小学修建了学生宿舍，直接受益学生近10万人。在为孩子们改善基础生活条件的同时，还能解决留守儿童这一社会问题，化解社会矛盾，其产生...

本研究从天-人结构作为行动系统、生产方式作为行动架构、习性作为行动结果三重角度理解小农经济结构下农人的行动样态及取向，经由此种行动取向阐明行动潜在的、意外的教育后果。这一套行动取向以习性为中介，藏匿于农人与子女互动的社会化过程中，冲突于现代学校场域的目的理性行动模式，预示了从家庭到学校场域，农人子弟行动习性的改造与调整危机，揭示了文化与社会再生产的另一种路向...

本文为社会调查报告，首先介绍了各地开展的形式多样的关爱留守儿童活动，包括寄宿制学校、家长学校、代理家长等；其次，介绍了从家庭、社区、学校、政府、媒体、志愿者等不同主体在关爱留守儿童的行动中发挥的作用和措施，为留守儿童的健康成长注入自己的力量。