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改革开放40年来,农村学校的布局调整政策历经酝酿、形成、启动、转型阶段,在农村学校的布局、调整过程中也出现过大班额、农村学校寄宿制不完善以及撤点并校导致的乡村文化落寞等问题,历经40年的积淀,党和国家高度重视教育,农村学校布局调整日趋完善、成熟,农村学校布局调整带来的问题不断解决,始终将以学生为本作为一切教育工作的出发点和落脚点。
本书围绕三个问题展开:为什么要进行农村学校布局调整?农村学校布局要调整到什么程度?如何进行农村学校布局调整?首先,本书系统探讨农村学校布局调整的价值追求与社会代价;其次,聚焦一定区域内学校规模与家校距离,并以此考察学校布局标准与调整程度;最后,以人口变动特征为依据,以个案研究方式呈现人口流入主导型、人口稳定型和人口流出主导型县域学校布局调整类型,关注调整过程...
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