本文通过对少数民族中学生汉语课外阅读情况的调查，初步了解了他们在课外阅读时间、阅读方法、阅读目的及课外阅读材料的选择等方面的情况，并就如何开展课外阅读提出了相应对策。

当代中学生是在经济全球化深入发展和我国改革开放事业不断深化的新形势下成长的一代，是在互联网普及的信息社会中成长的一代。加强对新形势下首都中学生的研究，分析刻画其群体特征，探寻工作的有效方法是中学共青团组织的重要工作内容，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，具有十分重要的意义。

通过三年的断续追踪研究，本文以青海某藏族中学一个班的学生为例，试就他们在内地的教育情况进行阶段性总结。同时进一步思考几个教育人类学的核心理念：整体性和历史性、可能性与局限性、同一性与多样性、连续性与非连续性、决定性与开放性。在此基础上，反思教育的中心与边缘问题。

中国自古是多民族国家，现有55个少数民族，共6，700多万人，占全国人口总数的6.7%，少数民族分布地区占全国总面积的63.7%。

本文主要概述了2008年至2010年中国少数民族文化工作大事记，体现了对中国少数民族文化发展问题的深度研究和战略思考。从不同角度展示了国内优秀学者对少数民族文化发展问题的深入研究，并收录了对国外少数民族文化发展问题相关经验的研究。

本文综合了较多史料，对解放后新疆中小学少数民族汉语和双语师资队伍发展的历程进行了梳理，重点分析了新疆中小学少数民族双语师资队伍培训的现状。

本文介绍了福建省泉州市石狮市蚶江镇社工机构针对乡镇流动及留守中学生群体，构建“双站点协同，家校社共育”的社会服务模式。通过蚶江中学社工站开展个案辅导、团体辅导等，同步依托乡镇社工站组织社区服务及培育志愿团队，实现学生从受助者向服务者的角色转变。社工发挥枢纽作用，既在校内即时响应学生问题，又深入家庭化解亲子矛盾，打通中学生、教师和家长之间的壁垒和瓶颈，搭建四方...