本文首先介绍了乡村振兴战略背景下乡村教育目标的变迁。当下处于巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接新阶段，我国乡村教育发展目标发生质的飞跃，实现了“有学上”这一目标，树立了发展乡村终身教育和建设学习化乡村的远景目标。其次，本文阐述了乡村教育的新内涵与社会化图景。乡村教育新内涵是对人的可持续成长的核心关切，而全面振兴的乡村所呈现出的社会化图景是人人都能够终身学习的...

本文聚焦农村基层党支部书记这一群体，以陕西关中某村党支部书记为研究个案，依据其学习过程中所做的学习剪报、工作日记资料和实地调查访谈资料，对其学习活动展开实证研究。为响应党的十七大“建设学习型政党”的要求，该党支部书记建立起党员干部学习制和承诺制，加强学习型、服务型、创新型基层党组织的建设，进而推动建设书香村和全民学习型社会。该党支部书记以身作则，对马克思主义...

本文对“中共思想理念在乡村的传播与实践”研究进行了系统总结，研究将社会史与历史人类学的研究方法和学术潮流引入中共党史研究，同时注重调查、收集、抢救、保存党史民间史料。研究得出中国乡村变革关键要靠党组织引领，基层党组织建设关键要靠创新制度机制选任德才兼备的带头人；基层党员干部和农民群众对于政党思想理念的传播、学习、理解、接受和实践，始终具有很强的主体性、选择性...

在全党开展集中性学习教育，是我们党推进自我革命的重要途径，也是我们党历经百年挑战始终朝气蓬勃的宝贵经验。加强青年党史学习教育，具有深刻的价值逻辑，对于青年了解党史、掌握规律、明确方向、永葆生机具有重要意义。本报告基于贵州开展青年党史学习教育的主要做法和经验，在学史明理阐释中国共产党“为什么能”的基础上指出，推动建立贵州青年党史学习教育长效机制需要立足时代高位...

本文利用基层档案资料和口述资料，用“自下而上”的社会史视角和区域史的研究方法，考察了学习毛泽东著作运动中基层党员干部、普通民众的心态与行为，从中透视民众心态与国家意识形态的互动关系，揭示运动中隐含的国家“文化权力”的治理机制。学“毛著”运动的开展主要是靠基层党员干部的示范带动，但是基层党员干部在运动中处处带头的表率要求与其现实生活处境的巨大反差，构成了个人利...

本章我们将总结课堂和实地工作相结合产生的重要成果。我们将描述发生在个人和机构层面上的主要变化，并着重突出个人层面（小组或团队）和微观组织机构层面的变化。我们尽可能地区分个人和组织机构在态度、知识和技能以及由此产生的实践或工作成果上的转变。在本章的结尾将列举我们在鼓励继续学习和帮助其他人获得类似学习机会时所面临的挑战。

乡村治理是国家治理的基础，是国家治理在农村的具体实践。新中国成立70年来，中国共产党始终把农村工作视为一切工作的重中之重。党的十九大更是把乡村振兴提到了国家战略的高度，乡村治理作为乡村振兴战略的一项重要内容，学术界对其进行的分析和研究也掀起了一个前所未有的热潮。学界的专家学者以治理理论为研究方法，不断地创新方式，尝试从不同的视角来解释和分析我国的乡村社会，以...

相比父辈，新生代农民工是真正“沐浴在新时代春风里”的一代。改革开放以来，随着我国现代化水平的提高，他们接受了更高层次的教育，生活与成长环境得到很大改善，因此他们的就业期待更高，自我发展的诉求也更加强烈。当前，新生代农民工的行业分布虽然仍然以制造业、服务业、建筑业为主，但是前两者所占比重呈上升趋势，后者比重则呈下降趋势。可见，他们开始对劳动环境和就业岗位有更高...