2010年中央“一号文件”强调指出，要加大统筹城乡发展力度，推动资源要素向农村配置，进一步夯实农业农村发展基础。这是在新的形势下缩小城乡差距的战略部署，为促进生产要素在城乡之间自由流动、促使城乡关系和工农关系日益走向和谐指明了着力点和方向。我们要在全面深刻把握其内涵要义的基础上，加快构建资源要素向农村配置的长效机制

中国目前的小农经济家庭生产方式和劳动力资源配置方式与完全竞争市场理论不相符，除非我们假定中国小农几乎全体“非理性”，而这又明显不符合基本理论逻辑，因此，简单地以分工一词来表达和理解家庭内部劳动力资源的配置方式是不合时宜的。本章将对中国农户家庭的劳动力资源配置提出以农民自身的人力资本存量为主要考量对象的农户家庭人力资本配置方式。

城市与乡村发展不平衡是世界各国在经济增长过程中遇到的普遍问题。改革开放以来，中国经济社会快速发展，但城乡二元结构还没有发生根本性的转变，城乡公共资源均衡配置的机制尚未形成，城乡经济社会差距有所扩大，城市和乡村的发展矛盾日益加深，农村地区的公共服务严重不足。党的十六大以后，中央明确提出要以统筹城乡经济社会发展的新思路解决好“三农”问题。十六大报告中明确指出，“...

本文认为农村教师要素配置改进要在反思传统简单套用编制标准进行区域校际教师分配的基础上，分析教师分配校际公平程度、科目教学对口率高低、教学时间长度分配、教学工作积极性措施得力与否等教师要素配置问题。本文分析教师要素配置两个方面：一方面是教师要素配置过程，分为初次配置与再次配置；另一方面是教师要素配置的逻辑，主要任务是确定区域各学校教师数量。

近年来，河南省在教育资源优化配置、促进教育公平方面取得了较快发展。但同时存在着资源配置不足、资源配置失衡、资源配置失当和资源配置失灵等问题。优化配置教育资源，需要转变观念，加大投入，调整布局，资源倍增等措施，努力推进全省教育事业均衡发展，切实办好每一所学校，培养好每一个孩子。

在当前全面提升农村教育质量的时期，农村教师队伍建设成为农村教育发展的重中之重。农村教师队伍建设必须从数量、结构、质量等多维度全面推进。在数量之维，要在保证城乡学校适度规模效益的基础上，通过编制调整，解决农村学校教师数量充足性问题；在结构之维，要认识到结构决定功能，通过结构优化，解决农村学校教师育人功能性问题；在质量之维，要体现学教匹配、合理控制教学时间、保护...

对典型国家资产价格波动和居民财富配置情况的分析，使得我们有了一个了解中国资产价格波动和居民财富配置状况的对比分析坐标。本章将对我国资产价格波动特征及城乡居民财产配置的情况进行测算和统计分析，以掌握近些年我国财富在国家、企业和居民之间的配置情况，为构建本书的理论分析框架奠定现实基础。