西藏与内地的产业合作是指西藏以发展招商引资等方式，与内地在互惠基础上通过在农牧业、工业、旅游业等产业上的合作，共同搭建开发平台或者建立企业，实现对西藏的开发。有些学者也称之为产业援藏。西藏与内地产业合作促进了西藏与内地的经济互补，增强了西藏自身发展能力，在近些年来得到了长足发展。有学者在西藏考察后，指出“产业援藏真正实现了从‘输血’到‘造血’的机制转变，为西...

从国际和国内的基本经验来看，地方合作通常都具有阶段性。在经济社会发展的不同阶段，地方合作应该采取不同的合作模式和合作机制。这种阶段性，是特定区域经济社会发展的内在要求，也是地方政府面对新的形势不断进行适应性调整的必然结果。所以，在正确判断当前西藏与内地合作所处阶段的基础上，立足西藏实际，结合国内区域经济合作的发展趋势，适时地推动西藏与内地合作转型是我们今后应...

如何解决失业群体的问题，是现代社会进一步发展不容回避的问题。本章将分别从社会支持的主体、资金来源、服务内容方面来比较香港和内地在失业群体社会救助模式上的差异，从理念和操作层面为内地的失业治理提供参考。

陈庆芸在香港创办了“苗圃行动”，服务于中国的基础教育，现在又在中国农村做发展项目。她的工作为很多人带来了变化，带来了希望。但她默默无闻。她有着令人尊敬的朴素、严谨和执著，有着公益人的使命感，正是这些使她从１９９２年起就与内地结下了不解之缘。在她进入公益领域之前的几年航海职业生涯中，在她回到岸上的第一份香港大学电子与电机工程实验室做管理员的职业生涯中，她一定没...

本部分将分别从老年社会救助内容、主体、对象、人员、经费来源和救助水平等六个方面对两地老年社会救助模式进行比较。

目前，西藏已基本形成了多渠道、多层次、全方位的对内对外开放格局。西藏地区丰富的农牧、旅游、矿产、藏医药等资源优势和比较有利的沿边区位条件，为加快地方合作提供了有力支撑。地方合作对西藏经济增长的作用也日益显露。由于西藏的地方合作正处于转型阶段，如何推进无偿援助式合作模式向平等互惠式合作模式转变，如何提升地方合作的广度和深度，需要考虑合适的制度设计和政策安排。从...

通过三年的断续追踪研究，本文以青海某藏族中学一个班的学生为例，试就他们在内地的教育情况进行阶段性总结。同时进一步思考几个教育人类学的核心理念：整体性和历史性、可能性与局限性、同一性与多样性、连续性与非连续性、决定性与开放性。在此基础上，反思教育的中心与边缘问题。