本节主要是国家公派出国学外语项目构想，笔者构想，中国可以实施“国家公派出国学外语项目”。一是国家公派出国学外语项目的理论基础: 社会语言学理论，二是国家公派出国学外语项目实施办法，三是国家公派出国学外语项目的经济学分析。

本节主要为西南边疆民族地区教育发展要走区域国际化路径，一个关键环节是让学生能走出国门，走向临近的东南亚国家。为此，笔者认为，需要设立面向东南亚的公派出国留学项目。这样则需要中央政府层面的专项支持和政府公派出国留学东南亚项目。

设立面向归侨侨眷群体的出国留学资助项目，包括一是设立政府公派出国学外语基金，二是设立政府公派留学东南亚基金，三是深入推进跨国联合培养模式，四是简化出入境程序。

本章主要叙述中国—东盟架构下西南边疆民族地区教育区域国际化发展研究，一是西南边疆民族地区教育区域国际化之现状，二是西南边疆民族地区教育区域国际化路径思考，三是政府公派出国留学东南亚项目构想，四是西南边疆民族地区外语教育品牌战略，五是国家公派出国学外语项目构想。

查古谱以来，而知江姓派下子孙原系连枝共本所生分，则暂有亲疏之异，是以世远生齿浩繁，移居四方，恐其难得载明之，又恐日后子孙莫知其由来原因，兹特将自下层第一代开基始祖江三郎字启昌公派下历代相传，私祖名号计开于左传，由第十二代祖江如南字信笃公于康熙（清朝圣祖）陆拾岁次辛丑年与长子日服（福星公）自大陆福建省漳州府诏安县井边乡二都下割社迁移到台湾宝岛，当时渡台有带两项...

在广西、云南等中国西南边疆民族地区，除了居住有各种各样的少数民族人口，还居住着一个特殊群体：归侨，也叫“归难侨”，或叫“难民”。他们主要是20世纪50年代到70年代末受印度尼西亚、马来西亚、越南等东南亚国家政治风波影响而被迫回到中国并被政府安置在西南边疆民族地区的。1949年以后，东南亚国家先后发生了三次较大的“排华”浪潮，并相应导致了三次华侨归国高潮：第一...