本章分析和凝练了该县“六个一”精准打造“穷县富教育”模式的具体做法及成效、特色与亮点、取得的经验以及启示与借鉴，为云南省乃至类似省（自治区、直辖市）贫困县开展农村教育扶贫提供必要的参考和借鉴。

稳定实现农村贫困人口不愁吃、不愁穿及义务教育、基本医疗和住房安全三者有保障（简称“两不愁三保障”）是我国打赢脱贫攻坚战的总体目标。由此，“两不愁三保障”成为当今我国建档立卡贫困户精准脱贫的基本标准，其中，义务教育有保障是精准脱贫的硬性要求之一，属于“一票否决”的指标。因此，教育扶贫已成为贫困地区精准脱贫的重要路径之一。教育精准扶贫由于兼具“扶教育之贫”和“依...

语言使用及教育问题是制约一个地区经济社会发展的重要因素之一。在西藏自治区，藏语是民族语言，经济社会的不断发展对藏汉双语使用的依赖程度不断加强。基于西藏自治区教育现状的双语教育模式是系统落实双语教育政策、有效推进双语教育的重要途径。本章将首先对西藏自治区双语教育的现状特征进行简要分析，随后对适合本地区的双语教育模式进行深入分析。

如本书序言中所述，双语教育是由英语“bilingual education”翻译而来的。国外有关双语教育的界定，把它分为广义的双语教育和狭义的双语教育：广义的双语教育指学校中使用两种语言的教育；狭义的双语教育则指的是学校中使用第二语言或外语传授学科内容的教育。一般而言，国外所称的“双语教育”和国内所称的“双语教学”具有相同的内涵，为行文方便起见，本书一律以“...

自1950年至“十一五”末期，在新疆维吾尔自治区实施的双语教育模式主要有三种，其中以母语为主，加授汉语语文课的模式是“双语教育传统模式”，也是目前新疆双语教育的主导模式。理科课程使用汉语授课，其他课程使用母语授课以及全部课程使用汉语授课等为“双语教育新模式”。传统的双语教育模式存在很大问题，尚未实现双语文化和双语能力的目的。但推行双语教育的新模式仍存在重重阻...