本章对柳州市不同阶段的教育发展现状、教育资源配置以及教学改革等内容进行了描述分析，分析发现教育资源在重新分配中得到合理配置，且教学改革的推进促进了教学质量的提升。总而言之，柳州市教育事业在深化教育改革，全面推进素质教育中不断发展。

静宁县教育事业在巩固以往“驱贫型教育体制”的基础之上，1988年静宁县委、县政府又提出“教育立县”的战略，把教育放在优先发展的重要地位。之后，教育事业在与全县经济社会同步发展中，在服务县域经济建设、满足群众教育需求中，以全新的教育理念、科学的管理模式、均衡的发展态势和强大的发展后劲，取得了一个又一个可喜的成绩，形成了普、职、成、特、幼教育种类齐全，和谐、竞相...

1994年以来，在各级党委、政府的高度重视下，在社会各界的大力支持下，通过全体教育工作者的艰苦努力，全市一个从幼儿教育到成人教育比较完整的教育体系和教育网络已经基本形成，教育工作的重心转为对“普九”改革成果的巩固提高及逐步全面普及高级中等教育，教育事业已整体步入巩固改革成果和持续、健康发展的阶段。

从1989年始，历经“一个转折点、两个里程碑”的光辉实践，西藏现代教育事业在党的民族教育方针政策的指引下，在党中央的高度重视、特殊关心和全国各兄弟省份的大力帮助下，不断发展壮大，逐步形成了一个从幼儿教育、中小学教育、中等职业技术教育、成人教育到普通高等教育的初具规模的社会主义教育体系，西藏各族群众受教育的权利得到切实保障。

2011年，辽宁省教育事业取得了巨大成就，具备了实现高水平发展的基础和能力。但是，辽宁省教育事业存在的基本矛盾仍然是现代化建设和人民群众对教育日益增长的需求与优质教育资源的相对不足。因此，2012年面对新的机遇与挑战，推动教育又好又快发展，实现从教育大省向教育强省的根本性转变，是辽宁的历史性选择，也是时代赋予的重大使命。

本文重点对孝感市的教育事业发展状况进行介绍，分别从不同的教育层次展开，包括高等教育、中等职业教育、中学教育、小学、幼儿园、特殊教育等。

本文介绍了拉萨市整体教育结构和学校布局的相关情况，指出拉萨市的教育结构已基本趋于合理。并以数据为主，说明从市区和农牧区两个方面，如何解决教育资源配置中的城乡矛盾，逐步改善市区和农牧区的办学条件，合理配置有限的教育资源。在拉萨教育事业中，普及教育和素质教育成为核心和主题。拉萨市以实现“两基”为目标，以推进素质教育为主旋律，始终坚持“两基”重中之重地位不动摇，努...

近十年来，民族地区教育发展总体取得重大成果，主要表现为：国家通用语言文字教学力度加大、对民族地区骨干教师的培养得到加强、各地合作的民族班办学层次逐年提高、网络教育培训得到大力发展、民族团结教育得到强化，等等。但由于历史及现实的各种原因，与某些发达地区相比还有一定的差距。本报告以相关地区学生在新冠疫情期间上网课所遇的困难为切入点，分析民族地区教育事业发展面临的...