职业教育是关注民生的“平民教育”，也是实施教育精准扶贫的“排头兵”。在理论经验上，职业教育扶贫可以精确聚焦到贫困县、贫困村、贫困户及贫困个人。通过职业教育或培训，贫困个人可以获得经济性资本收益、符号性资本收益以及缄默性资本收益，进而实现职业教育的直接性扶贫、发展性扶贫和补偿性扶贫。在实践机制上，职业教育精准扶贫主要通过“扶志”“扶智”“扶心”“扶资”“扶业”...

五年来我国理论研究与实践探索表明，职业教育精准扶贫具有促进经济社会发展和个人发展的多重功能，职业教育目标与精准扶贫目标存在一致性，职业教育对象与精准扶贫对象存在重合性，职业教育内容与精准扶贫内容存在兼容性，职业教育方式与精准扶贫方法具有协调性。职业教育精准扶贫可运用职业教育政策扶贫、校企合作共同扶贫、送教下乡实地扶贫、创新创业高效扶贫等行动模式，采取完善职业...

在扶贫管理中，从宏观扶贫战略到具体政策措施，再到向贫困人口提供资源的具体程序，只有通过立法制度固定下来才更有保障，否则可能成为一时的权宜之计或者对贫困人口的道义支持，可以随意变动。扶贫精细化将更加具体地面对具有共同性但更多是差异性的贫困家庭或者个人，扶贫内容也将更加细致和具体，需要基于特定致贫原因制定科学帮扶方案和具体实施规划及相关的考核和奖惩制度，明确参与...

本文分析了贫困村的教育现状和教育扶贫成效，也分析了教育扶贫中存在的一些难点问题。

实现精准扶贫和精准脱贫既需要坚持传统的扶贫开发方式，也需要创新扶贫开发路径。生态扶贫和资产收益扶贫的脱贫新路径既能够实现生态文明建设和普通群众的收入增加，也能实现生态产业发展和失能、弱能群体的收入增加，是一般和特殊的结合、国家长期利益和农户当下利益的结合，是贯彻创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的新成果。生态扶贫和资产收益扶贫是在实践中探索的精准脱贫新路径...

本文首先介绍了青海省产业扶贫总体情况，其次介绍了门源县产业扶贫情况，最后介绍了寺尔沟村产业扶贫情况。

本章研究中国扶贫政策。在回顾中国扶贫政策演变的基础上，分析总结中国扶贫政策实践的经验，提出进一步改进扶贫政策的建议。

本文介绍扶贫帮扶理论，主要包括财政扶贫理论、片区扶贫攻坚理论、教育扶贫理论、产业化扶贫理论、可持续发展理论等。