当人们说起中国经济改革的起始时间，一般都是笼统地说20世纪70年代末或80年代初。以两个标志性的事件发生的时间点为准，应该说中国经济改革始于1978年。第一，1978年12月18日至22日，中共中央十一届三中全会召开，重新确立了解放思想、实事求是的党的思想路线，决定把全党的工作重点转移到经济建设上来，为改革开放奠定了理论基础。第二，几乎在同一时间，安徽省凤阳...

自20世纪80年代以来，我国校外教育制度的演化推动了校外教育蓬勃发展。1985年从国家层面确定了校外教育的重要地位，1987年进一步明确了校外教育与学校教育的区别；20世纪90年代随着市场经济不断发展，国家出台了许多政策以促进校外教育事业的普及和规范化，推动校外教育机构建设，并形成了指导校外教育的纲领性文件；21世纪以来，校外教育机构的公益性问题成为政策制定...

民族国家是国家形态的现代发展。在具体分类上，民族国家分为单一民族国家和多民族国家；民族国家的不同类型，决定了处理国内民族问题的不同路径和不同方向。中国从历史到现实都是一个统一的多民族国家，如何认识历史国情和现实国情，是近代以来如何建构现代国家的主要争议焦点，也是选择不同的基本政治制度和民族政策的分水岭。这一争论延续至今，并成为改革开放四十年间民族研究的主轴议...

2018年是改革开放40周年。为深入了解改革开放40年来陕西经济社会发生的重大变化，以及新时代改革开放需要关注的议题和需求，课题组进行了专题调研。调查结果显示，陕西多数公众对我国改革开放政策拥有较高的知晓度，近九成受访者认为我国的改革开放实践“很成功”。有八成受访者认为改革开放的实质是“解放和发展社会生产力”、“解放思想”及“建设有中国特色的社会主义”。超过...

改革开放以来，河南经济发展经历了拨乱反正破冰起航阶段、团结奋进振兴河南阶段、奋力实现中原崛起阶段、努力加快两大跨越阶段以及出彩河南中原奋进阶段。波澜壮阔四十载，河南人民励精图治，用双手书写了河南经济社会发展的壮丽篇章，取得了辉煌成就，迎来了经济发展、政治昌明、文化繁荣的美好新时代。回首过去，40年改革开放河南积累了宝贵经验。希冀未来，河南必将凝聚起中原儿女砥...

本篇首先介绍了我国妇女接受教育的基本状况，并进行了我国妇女教育状况的国际比较，然后探讨了我国女子教育院校的发展，分析了我国妇女教育的政策和法规，以及我国妇女教育的理论研究，最后提出了我国妇女/性别研究的学科化，并给出发展我国妇女教育的若干建议。

教育水平或者受教育程度是衡量妇女发展和社会参与能力的基础， 也是表明妇女社会地位和经济地位的重要标志，妇女教育问题不仅是妇女的人权问题和妇女的解放问题， 而且应该是国家或地区发展政策的中心议题， 对1995年以来的中国妇女教育发展进行考察， 梳理近十年来中国妇女教育实践和研究所取得的成果， 探讨中国妇女教育事业发展中存在的问题， 展望中国妇女教育事业在新的历...

改革开放四十年来，中国的民族社会和社会整体都发生了深刻的变革，民族议题从政治高位下沉到民间生活，民族问题经历着“去民族”“去问题”“去敏感”的转身，民族事象及民族政策也随之发生流变。国家发展己步入新时代，民族议题及民族事务治理也面临着再出发，“民族”不能被抽离，“民族工作”不能被窄化，“民族学问”不能被专做。