本文从高校贫困女生的家庭层面，例如家庭人口数量多、经济负担重、收入低及父母受教育水平低和就业弱势等方面来分析该群体的家庭环境弱势及就业弱势；学校层面，例如综合能力弱、活动参与少、创新能力弱、领导力及组织力欠缺、群体支持缺乏等方面来分析该群体的能力弱势以及支持弱势；心理层面，例如就业压力和经济压力大、缺乏职业发展信心、心理承受能力弱等方面来分析该群体的心理弱势...

本章主要介绍了中国社会保护制度中的儿童和保护弱势儿童群体的主要制度安排。

本章主要介绍了中国弱势儿童保护制度的目标体系；弥补制度缺口。完善正式的弱势儿童保护和建立正式和非正式的儿童保护制度之间的合作和互补。

本章是本书的导言，主要介绍了中国的弱势儿童群体和替代性养护制度；价值观和研究角度和研究过程和方法。

我们的研究赖以出发的基本原则是体现在《联合国儿童权利公约》中的一些原则，主要为：第一，儿童最大利益原则；第二，儿童权利原则，有时被简单地概括为生存权、受保护权、参与权和发展权原则；第三，无歧视原则。中国政府签署了《儿童权利公约》，因此，这项国际公约对我们国家具有法律意义上的约束。考虑到上面提到的各种原则，中国针对弱势儿童群体的福利制度的基础应该是以儿童权利为...

女大学生就业难是一个客观存在的教育与社会问题。以布尔迪厄资本理论审视这一问题，可发现其根源在于女大学生的资本弱势。女大学生资本弱势主要体现在文化资本与符号资本弱势；文化资本弱势源于女大学生在专业区隔与文凭等级中的不利处境，符号资本弱势则是有关男女两性符号系统权力作用的结果。女大学生资本弱势是社会结构合谋的产物，因此，女大学生就业难问题的根本性解决，需要结构性...

本章主要介绍了儿童保护和儿童福利的理论背景和国家与社会之间的分析模式；儿童保护的基本原则和重要问题。

本文以交叠影响域理论和符号互动论为基础，探究弱势家庭的教育期望与学业参与在支持学生学业表现过程中的作用机制。研究发现，家长对子女怀有较高的教育期望，并将之转化为有效的教育行动，通过在学校场域与家庭场域积极、持续参与子女教育，实现有效的家校互动并建立紧密的亲子互动，进而达成子女学业参与的家庭支持，即弱势家庭积极的学业参与为儿童取得更好的学业表现、实现社会跃迁提...