课程改革是一个上下互动和相互调适的过程。新课程改革已走过十年的历程，为更好地了解新课改实施效果，21世纪教育研究院与中国教育网合作，开展了关于“教师对新课改的评价”的网络调查。此次调查在较大程度上反映了各地区、各学校、各类型教师对新课改的评价。教师对新课改理念认同度较高，但同时在实践过程中也凸显一些潜在的问题。

医改是一道世界性难题。通过对富县的田野调查，本书呈现了我国“新医改”政策在中西部农村地区的具体实践过程及面临的困境。基于国家与社会的分析框架，本书分析了这些政策实践困境的形成机制，并提出了相应的破解之策。

本文是关于转型综改的名词解释，包括转型综改试验区四大任务和十项配套改革、全面小康实现程度、十大产业调整振兴规划等。

本文由浅入深从四个层面对改厕公平性进行研究，分别是公平性可视化、公平性评定、公平性影响因素、公平性瓶颈分析。公平性可视化利用历年《国家卫生统计年鉴》等资料，获得中国31个省、自治区、直辖市农村住户卫生厕所覆盖率，并将此数据在地图上用该地区的底色来直观表示，同时在地图上将该地区的经济发展指标、平均文化水平、少数民族等指标用柱状图表示，实现两类数据同时在同一张地...

2009年新医改方案发布后，我国迅速建立了覆盖近14亿人的医疗保障安全网，推进基本公共卫生服务均等化，提升了医疗服务的可及性和公平性。但是，在机制建设上仍需进一步探索，正如《“健康中国2030”规划纲要》指出要“清除体制机制障碍”。“健康黄骅”基层医改赋予家庭医生“提供健康管理服务，提供基本医保控费服务”两项新职能，逐渐触及一些深层次的体制机制问题，并着手构...