杭州市创建学习型城市11年来，取得了一定的成果。为推动杭州市学习型城市的进一步发展，必须在现有的发展基础上，确立指向未来的学习型城市指标体系，以保证学习型城市的发展方向，引领学习型城市的未来发展。为此，杭州市要建立以“学习力”为核心的系统的学习型城市指标体系，并以制度保障指标体系的贯彻落实，推动杭州市学习型城市的持续发展。

本课题组认为，学习方式是指，学习者在学习过程中，为了实现学习目的，对学习活动表现出的一种倾向性，并伴随这种倾向性产生的为提高学习效率的任何活动。它应该包括学习者的学习动机和学习策略。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并引导行为朝向一定学习目标的行为过程。学习动机可以从学习目的和学习兴趣等方面来反映。学习策略是指学习者在学习过程中为了完成...

在综合比较广州与先进标杆城市的优势与差距基础上，本文认为广州并不具备在世界范围内足以独树一帜的单因素优势，广州发展的方向关键在于进行“要素组合”。在将发展优势“做加法”的基础上，提出“四个广州”的发展战略：世界的智慧的广州，公平的包容的广州，宜居的人本的广州，舒展的紧凑的广州。

流动儿童的社会交往是流动儿童与城市社会发生关联最为直接的中介变量。那么，流动儿童在城市社会中与其他个体的交往，遵从怎样的逻辑，又产生了怎样的社会、心理后果？这将是本文探讨的主要内容。在描述他们城市社会交往概况后，我们将接着讨论流动儿童城市社会交往的逻辑，然后讨论这一社会交往的社会后果之一——信任的结构与形成机制，最后将重点讨论流动儿童交往中的心理状况。

改革开放以来，中国城市规模战略经历了“控制大城市”到“大中小城市和小城镇协调发展”的转变，城市体系日趋优化。同时，自20世纪80年代“离土不离乡”的小城镇优先发展战略实施以来，在城市规模战略导向方面，效率视角的“大城市论”和公平视角的“小城镇论”便长期存在，其本质是城市发展的价值导向之争。考虑效率视角集聚经济的客观存在性，基于“增进民生福祉是发展的根本目的”...

从四个阶段介绍中国城市法制建设，从改革开放初期中国城市法制建设的恢复，到经济体制转型期的中国城市法制建设，市场经济发展期和完善期的中国城市法制建设。分析中国城市法制建设的脉络，展望中国城市法制建设。