本研究应用自编的《四川省中小学教学名师后备人选教师专业发展情况调查问卷》对226位参加四川“中小学教学名师培养计划”的“名师后备人选”进行了调查，从他们对“教师”职业的认识、自身专业发展的定位、对未来专业发展的需求等多方面深入分析了他们专业发展的现状和需求。同时，通过数据分析，归纳了他们专业发展的原因，“名师培养”对他们专业发展的作用，提出了通过“校本培训”...

本文以分布在四省五县的7个乡村名师工作室为个案，试图分析县域乡村名师工作室在落地生根过程中面临的文化构建困境。在管理主义的制度背景下，县域乡村名师工作室建设面临工具性目的与专业热情、讲和气还是讲专业以及自主开放的共同体文化与“自上而下”行政逻辑之间的矛盾。“名师”们通过筛选“态度”、情感召唤以及正式制度与非正式情境的相互渗透来化解日常关系与专业关系之间的张力...